家校社协同劳动教育的实践途径研究

劳动教育是把各种劳动转化为劳动习惯、形成能力迁移、内化为心理品质和劳动素养的教育。自《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》颁布以来，引导学生形成尊重劳动、崇尚劳动、热爱劳动的社会主义劳动观便成为每名教育工作者不容忽视的关键课题。所以，劳动教育的实践应当有机结合学生的家庭生活、学校生活和社会生活，切实丰富家校社协同劳动教育的资源及形式，从而实现劳动教育常态化。

一、家庭劳动教育的实践途径

常言道：“家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。”孩子通常会将家中当作接受劳动教育的“训练场”，家长应重视培养孩子的劳动习惯。家庭劳动教育的实践主要分为日常家务分工合作和父母发挥榜样作用两类。

日常家务分工合作。家长应将劳动教育始终贯穿家庭日常生活，让孩子树立“自己的事情自己做”的劳动观念，让孩子参与简单的家务劳动，实施家务量化管理。比如，制定好家庭家务分工合作表，孩子负责分碗、扫地等工作，家长负责炒菜、洗衣服等工作。采取轮换机制，家长和孩子可互换家务。如果家中有多个孩子，家长可以根据孩子的年龄和能力分配任务。年龄较小的孩子可以负责一些简单的日常家务，如收拾玩具、擦拭家具等。稍大的孩子可以承担更复杂的任务，如洗碗、扫地等。这样不仅可以锻炼孩子的动手能力，而且可以培养他们的独立性和责任感。依照家务劳动清单的完成速度及完成质量，家长可以设立奖励机制，及时肯定孩子的劳动成果，培养他们自立自强的能力。

父母发挥榜样作用。行为榜样是儿童认知形成的基础，家长应当以身作则，成为爱劳动的榜样，发挥引领作用。如设立家庭劳动日，主动示范家务劳动如何做，鼓励孩子参与其中。家长在做家务的过程中可以适当播放音乐，让孩子知道做家务也是一种别样的享受。家长要持之以恒地与孩子一同做家务，既让孩子将家务劳动作为生活中的一部分，又让他们看到父母如何承担家务责任，从而培养他们的责任感和合作精神。在孩子睡前，父母可以为孩子讲述自己辛苦劳动的经历，让孩子意识到劳动的重要性，培养他们的感恩之心。

二、学校劳动教育的实践途径

学校是学生接受劳动教育的主阵地，教师应通过劳动课程和劳动考核让学生树立正确的劳动观念，劳动教育课程应该符合当前年龄段学生的成长需要。学校劳动教育的实践主要分为开设多样化的劳动课程和完善劳动评价考核机制两种。

开设多样化的劳动课程。学校要以“劳动创造价值”为核心理念，狠抓实践这一主线，结合传统节日元素实现劳动课程多样化。如植树节，教师指导学生栽树；端午节，教师指导学生包粽子；春节，教师指导学生学习剪纸这一民间工艺等。学生之间可以合作完成劳动任务，使其学会互相帮助、尊重和倾听。在此基础上，教师可以召开以“自理技能”“节气美食”“农耕体验”等为主题的班会，让学生在班会上互相汇报，交流分享感受。通过收集身边劳动者的感人事迹，学生可以围绕劳动岗位、劳动热情自行讲解，以加深对劳动的了解。

完善劳动评价考核机制。完善劳动评价考核机制主要从集体和个人两个维度出发，学校设置劳动教育评价量表，从劳动能力、劳动习惯、劳动观念、劳动次数、劳动品质和劳动精神6个方面展开衡量和评价。基于此标准，班集体之间由班主任互相打分，个人则由学生民主投票推荐。学校设立“劳动积极分子”和“先进劳动班集体”两大奖项，借助自媒体、宣传栏、黑板报、校报等媒介，广泛宣传获奖个人及班集体的事迹，激发学生的劳动兴趣，创设“爱劳动、好劳动”的优良校风，在校园营造浓厚的劳动氛围。

三、社会劳动教育的实践途径

家庭劳动教育建立在亲子关系上，学校劳动教育建立在师生关系上，而社会劳动教育则建立在个体关系上，具有开放性、选择性等特点。社会劳动教育的实践主要分为组织社会公益劳动和开展劳动技能比赛两方面。

组织社会公益劳动。学生不囿于学校和家庭，应当步入社会，参与社会公益劳动，定期到劳动教育基地参加农业种植、服务业实习等公益劳动。具体表现为：清明节，前往烈士陵园祭奠英烈；五一国际劳动节，去社区当志愿者，协助环卫工人完成垃圾分类等服务工作；重阳节，到敬老院帮忙整理内务、打扫卫生。公益劳动为学生提供了劳动实践机会，引导学生在服务他人、服务社会的过程中形成乐于奉献的优良品质。

开展劳动技能比赛。遵循“五育并举、融合育人”的教育方针，社会人士可以与学生联合开展劳动技能比赛，达到“教与比并重”的效果。不同学段学生比赛的内容难度也有所不同。低学段学生开展剥蒜、叠被子等简单劳动比赛，中高学段学生开展彩绘陶艺、制作糕点等复杂劳动比赛，先由社会人士示范指导，然后学生加入比赛。待比赛结束，再由社会人士开办讲座，分享掌握劳动技能的关键要领，让学生在做中学、学中做，切实体验劳动的辛勤和乐趣。

作为新时代中国特色社会主义教育制度的重要内容，劳动教育还是满足学生健康成长和全面发展的迫切需要。劳动实践是落实劳动教育的第一要务，家庭、学校和社会更是开展劳动实践的重要阵地，缺一不可。只有实现家校社协同一体合作，才能培育出祖国需要的高素质人才，实现祖国繁荣昌盛的远大蓝图。

（作者单位系济南市长清区教育教学研究中心）