五莲山下书香浓

“每天晚上8点是我们家的家庭阅读时间。此时，全家人都会准时围坐在书桌前，安静地阅读自己喜欢的书。”日前，五莲县街头镇中心小学五年级（2）班学生余紫瑄家庭在山东省“亲子共读一本书”活动中被评选为“书香家庭”。一时间，余紫瑄成了学校师生皆知的“小明星”，余紫瑄家庭成为众多学生和家长学习的榜样。

“余紫瑄家庭的读书故事是学校积极推动家校共读、创建书香校园的缩影。”该校校长周扬令表示，“学校大力推进家校共读、师生共读、生生共读，探索阅读教育实施新路径，全面提升学生素养和育人质量。学校阅读工作取得了显著成效，今年上半年被评为省级‘书香校园’。”

师生携手同读共写，相伴书声四季轮回

“我读过很多书，有时在看书的时候，我会觉得这本书中的人物好厉害，就立志要当科学家；再看另一本书，描写得更有意思，又激发我长大要当画家的愿望……”面对采访，六年级（1）班学生厉雯萱侃侃而谈。她落落大方的回答让笔者大为吃惊：“一所乡村小学竟然有如此执着阅读并富有成效的学生！”

这得益于该校“用读写打牢学生人生底色”的办学理念，也得益于学校教师的言传身教、以身作则。

“我一直坚信，阅读，首先要让教师读起来，做学生阅读的表率。”周扬令说，“读书，会让教师拥有独特的风骨；书香，会让学校拥有独特的神韵，成就一所学校持久的生命力。教育之本在教师，学生之本也在教师，教师之本在读书。教师的专业成长离不开持之以恒地读书，学校必须积极引导教师读书、提升素养。”

学校设有专门的教师阅览室，并充分利用书吧、休息室等公共空间，拓宽教师的阅读空间。学校将星期四下午设为固定的读书日，通过分流调课保证大部分教师在图书馆安静读书。常年开展“每月一读，四季书香”活动，要求每名教师至少阅读两本教育专著。除了传统的阅读，教师还借助读书APP“书声书声”每周听书，至今已坚持2年。

学校通过顶层设计，推动全员阅读，图书种类包罗万象，多维读书初现雏形。在骨干教师领航、考核机制的加持下，师生读书“立有根基、升有空间、展有舞台”。铿锵有力的阅读行动调动了教师实施读写教育的热情，阅读氛围愈加浓厚，读写效果更为显著。学校教师在各级刊物发表文章600余篇，参与编辑各类读写图书41本，１名教师获评“山东省读书先进个人”、入围“全国新教育十佳读书点灯人”评选。

搭建平台不遗余力，挖掘资源“八仙过海”

为持续推进“书香校园”建设，让阅读在校园随时随地发生，让图书从“养在深闺人未识”的图书馆里走出来，学校改造图书室，打通了阅览室与图书室之间的壁垒。在学校走廊、大厅等空闲区域，搭建图书架，设立阅读区，在每个班级设立图书角，让图书触手可及。

“学校有阅览室，班里有图书角，我自己也会买喜欢的书来读，现在大概读了100多本。我喜欢的书，学校还给我买单。我是学校常年开展的‘你买书我买单’活动的受益者。”六年级（3）班学生张凯文告诉笔者，他经常参加学校组织的故事会、赛诗会、经典诵读、课本剧表演等活动。这些活动锻炼了他的阅读和写作能力。目前，他已在校报《群星》和其他刊物上发表了12篇文章。

丰富的图书资源和空间是推进学生阅读的基础，组织各类读写活动则是提升阅读教育水平的“加速器”。为此，学校制定了一系列措施推动课内外阅读序列化、规范化。每年读书节开展“读书达人阅读赛”，每学期向学生推荐必读书目和选读书目，开展阶梯阅读、分享阅读、师生同读共写等活动，让读写的触角遍及学生生活的所有空间。为让读写深入持久并富有成效，学校还制定了学生阅读考级办法，建立学生阅读能力水平达标监测机制，过程性和终结性考查贯穿育人全过程。

推进家校牵手连心，注入家庭读书基因

阅读是推动家校同频共振的同心圆。“孩子的良好习惯不是天生具备的，需要家长用心引导和培育。我的孩子并没有多么出类拔萃，她只是养成了爱读书的好习惯。”厉雯萱的妈妈何兆霞表示，家长的阅读陪伴是父母给孩子最好的礼物。

学校为配合家庭阅读，为每名学生印制了读书记录卡,保证学生每天晚上至少有30分钟的阅读时间，提倡家庭设置图书角或小书架，引导学生在家中与父母共读，营造读书氛围。越来越多的家长参与到孩子阅读习惯的培养中，乐于分享和表达的“书香少年”和“书香家长”不断涌现。

“家庭伴读非常重要，我们家开展了‘家庭共读好时光’活动。爷爷、奶奶、爸爸、妈妈在读书时间都会放下手机，读自己喜欢的书。奶奶读菜谱，爷爷读养生类的书，爸爸读《易经》，我读育儿故事，孩子读学校推荐的书目。”余紫瑄的妈妈告诉笔者，他们家被评为省级“书香家庭”后，事迹刊登在《当代小学生》杂志上，孩子还在学校参加了“小丫丫文学社”社团。经过广泛的阅读后，孩子的表达能力明显提升。

余紫瑄妈妈口中的“小丫丫文学社”，在学校已成立20余年，曾获评“全国优秀文学社”。五莲县读写工作室多年来致力于读写教学的研究与实践，结合乡村教学实际和学生读写水平，成立了“小丫丫文学社”，用以反推学校的整体读写教学。在学校的组织和社团的带动下，学生在省级以上报刊发表习作1200余篇。20年来，文学社培养出的优秀学生不计其数，中国作协原副主席谭谈曾给文学社题词“文才辈出，群星灿烂”。

“‘教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。’教师要成为学生读书的点灯人，学校要成为读书的策源地。” 周扬令表示，“在读写的道路上，步履越坚实，书香越浓郁。”