让乡村教育变成亮丽风景线

金秋时节，山间叠翠流金，穿过林木葱郁的山间小路来到青州市王坟镇金融希望小学，映入眼帘的是明亮的教学楼、崭新的塑胶操场。青州市教体局总督学刘德燕告诉笔者：“这是一所位于青州大山深处的小学，规模虽然不大，但配齐了所有教学设备，新分来几名大学毕业生。在这里，山区孩子也能享受优质教育。”

2022年10月，青州市被省教育厅确定为全省首批乡村教育振兴实验区。面对这一殊荣，青州市坚持教育优先发展战略，不断加大教育投入力度，探索建立以城带乡、整体推进、城乡一体的教育发展机制，全面推进城乡教育优质均衡发展，乡村学校办学品质不断提升，全市所有乡村中小学全部创建为省级绿色学校。

优化布局调整 推动城乡协调发展

乡村教育发展，办学条件是基础、是保障。青州市先后投入22.6亿元，持续改善乡村学校办学条件，实现乡村温馨校园省、市、县三级全覆盖，7所乡镇中心幼儿园被认定为省级示范园。从办学条件看，乡村学校比城区学校还要好。

面对乡村学生外流、乡村学校规模不断缩小等现实问题，青州市通过调整学校规划布局、优化整合学校等途径，不断提升学校办学效益。南湖学校是青州市2021年建成启用的一所新学校，位于城乡接合部，建有4幢教学楼、1幢办公楼、1幢实验楼，体育馆、报告厅、功能室、餐厅等乡村学校一应俱全。随着周边五里小学、赵河小学等乡村学校招生逐渐困难，2023年，两所学校整体并入南湖学校，既让乡村学生享有优质的办学条件，也为南湖学校带来了50余名教师。据统计，2023年以来，该市先后整合31所学校，撤并生源减少、办学质量差的小规模学校或教学点21处，分流学生1000名，释放教师资源327人，实现了教育资源的最大利用。

此外，为缓解乡村学校家长“接送难”问题，在全面推行中小学课后延时服务的同时，青州市积极开展乡村小学食堂改扩建行动，148所乡村中小学、幼儿园建成食堂，改善了学生的用餐环境，让学生在学校就能吃上热乎饭。

建强乡村教师队伍 提升乡村教育质量

黄秋菊是青州市高柳小学的一名教师，已经在乡村学校从教25年，对乡村教师队伍的发展变化深有感触。“从20年前师资匮乏，到现在每所学校都配备有英语、信息技术、音体美等专职教师，我是乡村教育发展的见证者。特别是这几年越来越多的政策倾斜、培训交流，让乡村教育‘守望者’更有底气。”黄秋菊如是说。

青州市平原、山区各占一半，部分农村学校处于边远地区或山区，分布较分散，规模小，师资不足，难以有效开展教研活动。近3年，青州市新招聘教师1005名，在逐步配齐乡村专职教师的同时，注重加强对乡村教师的教研培训。据介绍，青州市先后成立13个乡村特岗工作室，吸纳成员360人，开展活动75次，培养优秀乡村青年教师230余名；组建城乡联盟共进合作校35个，35所城区优质学校帮扶60余所乡村学校，定期开展研讨交流活动，常态化开办“专递课堂”，不断拓展乡村教师的教育视野和格局。

与此同时，青州市以县管校聘为抓手，推进城乡教师交流轮岗，激活教师队伍“一池春水”。2022年以来，累计交流调动教师1000余名，调整交流校长81名，一大批城区优秀校长、教师到乡村学校任职从教，为乡村教育发展注入活力。截至目前，200余名乡村教师荣获潍坊市级以上表彰奖励，青州市郑母初中教师王连霞获评“山东好人”“‘感动潍坊’十大人物”。

弘扬优秀传统文化 赋能乡村教育振兴

在青州市王府街道刘井小学，学习完课文《赵州桥》后，三年级学生在教师的带领下来到南阳桥上，学习中国桥梁知识。“我们立足学校周边资源，以‘若水’文化为核心，通过实施‘实践+’育人方式，让学生从生活走进课堂，再从课堂走进生活，提升了学生的核心素养。”刘井小学校长高文涛介绍说。

青州作为“古九州”之一，历史悠久，文化底蕴深厚。全市13个镇街都有各具特色的乡土文化，如王坟镇的孝德文化、庙子镇的山水文化、谭坊镇的状元文化、邵庄镇的青齐文化、高柳镇的红色文化……如何利用本土资源开发适合乡村学校的乡土课程，成为时代新课题。青州市组建传统文化教研团队，鼓励乡村学校充分利用区域内特色研学基地、红色文化遗址、自然景观等教学资源，开展体验、参与、实践等多种形式的教学活动，让学生走进乡村街道，在“流流汗”“弯弯腰”“动动脑”中传承民族古老工艺，在潜移默化中厚植学生对乡村的文化认同感，以乡土文化滋养乡村教育，打造乡村办学特色，有效提升了学生的核心素养。

“乡村教育振兴是时代赋予我们的重任！下一步，我们将以创建全省首批乡村教育振兴实验区为契机，进一步优化城乡教育布局，提升乡村教育质量，不断推进城乡教育优质均衡发展，让乡村孩子享受更加优质公平的教育。”青州市教体局党组书记、局长潘瑞涛说。