临沭县：义务教育优质均衡发展谱新曲

“在崭新的教室里读书学习，和更多同学、知识渊博的老师交流，我们就像鱼儿一样在知识的海洋中遨游！”临沭县大兴镇初级中学学生小李在作文中这样描绘自己的新校园生活。

小李原来是大兴镇古龙岗中学学生。该校地处苏鲁交界处，位置偏僻、交通不便，只有教师30名、学生230名，七年级新生不足40名。暑假后，学校初中部合并到大兴镇初级中学，200多名家长放下了对孩子求学的担忧，对新学校的各项工作津津乐道、啧啧称赞。

近年来，临沭县实施新时代基础教育扩优提质行动，着力构建基础教育高质量发展体系，围绕“强校扩优、义务教育优质均衡发展”，聚力统筹优质教育版块、整合优质教育资源，不仅让乡村小规模学校从“小而弱”向“小而优”转变，而且让教育资源“蛋糕”做大做优，人民群众的教育获得感和幸福感不断提升。

强校扩优，推动“优质+均衡”全面发展

“刚合并时，我们最担心的是孩子的吃住问题。”大兴镇初级中学学生家长陈昱晓告诉笔者，“没想到，学校里早就建成了高标准的配套食堂和宿舍。教室里，多媒体教学白板、钢琴等教具学具一应俱全；厨房干净卫生，餐点营养健康；宿舍整洁宽敞、管理有序；还有专门的阅读角、实验室和体育场。老师们既亲切又热情，孩子在这里每天都很开心。”

近年来，临沭县大力实施“十四五”基础教育发展提升行动计划，构建优质均衡的基本公共教育服务体系，并把创建全国基础教育优质均衡县作为推动中小学教育提档升级、实现乡村教育“优质+均衡”发展的重要抓手。

南古初级中学原来是一所乡镇学校，乡镇未合并前，初中生源有 473名；合并后由于镇驻地更换、出生人口减少，在校生仅有424名。“刚合并时，我最担心的是孩子上放学问题。毕竟孩子小、路途远，我又要上班，接送很不方便。学校为家长考虑，新增加了9辆专班校车，直接送到家门口，太好了！”该校九年级学生家长吴夫邺高兴地说。

“十四五”以来，临沭县高质量完成了23所乡村小学教学点、2所初中教学部的合并整合任务，全县适龄儿童就学率达100%，3年入学率均为100%。截至目前，全县共有1个省级、4个市级、2个县级强镇筑基试点镇，实现省、市、县三级试点全覆盖。

城乡一体，推动“优质+共享”多赢提升

“我们全力推进城乡学校共同体办学，通过优势互补、资源共享、协作交流、共同发展，实现了以城区中小学、幼儿园为龙头的一体化提升。”临沭县北城实验学校校长李庆鹏说。北城实验学校共同体通过集体教研、磨课等，与青云中学等乡镇中学共享优质教研资源，教师业务水平得到了整体提升。

临沭县发挥“优中选优、好中带好”的优校示范带动作用，依托农村优质初中、乡镇中心小学、中心幼儿园，组建教育集团13个，覆盖联盟学校50所，实现县域内高中、初中、小学、幼儿园4个学段学校全覆盖。同时，通过实施教研员联盟集备、教研评价、驻校制度，推动学科教研员联系学校指导教学及骨干教师送教活动，在市级强镇筑基试点乡镇的基础上，针对薄弱学校开展全县范围内的强镇筑基活动，引领薄弱乡镇、薄弱学校稳步提升。“近几年，城乡学校综合考评差距进一步缩小，部分乡镇学校还位居前列，义务教育优质均衡发展水平明显提升。”临沭县小学教研室主任吕健自豪地说。

“我本来想把孩子转到城区上学，现在镇上新添置了教学设备，还交流来11名优秀教师，条件、师资有了很大改善。还是在家门口上学方便！”青云镇中心小学学生家长季献梅说。据了解，今年，青云镇中心小学新添置了38套智慧黑板，把校内主路全部硬化成柏油路，建成了塑胶操场，更新学生桌凳1500套，为班级配备空调10余台，办学条件焕然一新。同时，学校与城区第三实验小学、光明路小学建立了教学共同体，让优质教育资源向乡村倾斜，老百姓对农村办学更有信心。

质量引领，推动“优质+衔接”高位融合

“每个镇（街）都有一所优质公办初中、小学、幼儿园，布局建设城乡教学共同体，实现了幼小衔接、小初衔接一体化高质量融合发展。”临沭县教体局相关负责人告诉笔者，全县全力推进“优质+衔接”发展，有效扩大了优质教育资源的覆盖面。

临沭街道中心中学是一所地处城乡接合部、办学基础较为薄弱的学校。今年，临沭县教体局适时调整布局，把原分属于临沭街道的中心小学与街道中学合并，组建了东城实验学校，整合师资力量，建成小初一贯制9年办学体系，教育教学质量大幅度提升，高质量发展的氛围愈加浓厚。

两所学校校园相邻，合并后，学校对校舍资产进行了整合利用，使教育教学资源物尽其用，布局科学合理，解决了小学校园空间逼仄、教学设施不足等问题，小学部学生的就餐难题也迎刃而解，减轻了小学生家长中午的接送负担。该校小学部教学主任李宗芳说：“这对留住学生，缓解家长对优质教育资源迫切需求的焦虑来说，真是一场‘及时雨’。”

不仅是校舍资源得到了最大化的利用，教师的人力资源也得以科学调配。“我本身就特别喜欢小孩子，学的也是小学教育专业，虽然从事了20年的初中教学工作，教学成绩也令人满意，但是看到蹦蹦跳跳的小学生还是特别向往和他们在一起。所以，我毫不犹豫地向学校申请到小学部任教。”原初中部教师马玲玲讲述她的近期工作时，脸上洋溢着幸福的笑容。本学期，根据教师专业能力、性格特点、教学优势，4名初中部教师申请到小学部工作，实现了“人尽其才”的目标。

另外，九年一贯制学校的核心优势体现在“一贯”上。合并后，在遵循小学及初中学生学习规律及生理、心理特点的基础上，学校把“小升初”作为研究重点，深入开展贯通培养研究。多次召开两个学段骨干教师座谈会，共商课程内容的整合与优化、教学方法的创新与实践、学生评价的科学与有效等内容。尤其是初中部将课堂教学时间由45分钟调整为40分钟，课间学生活动时间由10分钟延长至15分钟这一改革，教师在对缩短课堂教学时间的学生学习方式和方法、学习习惯和节奏的引导上达成共识，为学生从小学升入初中提供了保障。

去年以来，临沭县义务教育工作全线“飘红”，顺利通过了“国家学前教育普及普惠县”验收，为鲁南5市唯一的县区。临沭县教体局局长、党组书记王琪介绍，截至目前，全县已有6所学校实现小学、初中一体化办学，小初衔接、资源共享更加便利、顺畅。共计组建学前教育共同体4个、创建省级示范幼儿园22所，9所镇街中心幼儿园均为省级示范幼儿园，公办率78.7%，普惠率达97.98%。