鼓励创新要善于积微成著

近日，杭州市某小学在校内外的两棵松树间搭建了一座“桥”，以方便松鼠通行。该校副校长说：“孩子们发现松树上有很多松鼠，提议能不能搭一座桥连接起来？他们画了草图，我们便根据他们的想法造了一座‘松鼠桥’。”此种做法引发众多网友点赞。

为提高国家文化软实力，创新教育已成为素质教育的“重头戏”，但不少学校苦于找不到抓点。这所学校根据学生的想象，“顺木之性，以致于天”，既充满了人文色彩，也是对学生创新精神的一种鼓励。创新就要从小处、细处抓起，善于积微成著。

教师要善于“点石成金”。“创新”即改变。只要学生的想法、做法不同于以往，或有与众不同之处，且有一定的科学道理，就是“创新”。各学科教师要善于发现并为这种思想苗头或者做法积极点赞。教师的鼓励犹如一束光，能照亮学生的创新之路。在被看见、被肯定的前提下，创新的种子会在他们心中不断发展壮大。

教师要善于添加“助燃剂”。任何化学反应都需要适宜的条件，如空气、光照等。同理，鼓励学生创新，教师需要不失时机地创造条件，添加“助燃剂”。如一件物品、一首小诗、一段课文、一段插曲、一个支点等，都有可能帮助学生开启神奇的创新之旅。这种“助燃剂”本质是各学科教师的科学引导和点拨，是一种教育艺术。

学校要善于搭建舞台。学校是创新教育的主战场，课堂是创新教育的主阵地。通过校园环境的改造、教学环境的创设、实践基地的开发等，使学生创新有平台，动手有工具，探索有项目，实验有场所。只有这样，他们的创新意识和创新精神才会“如春起之苗，日有所长”。

创新能力是学生的核心能力和必备品格。学校和教师无论如何发力都不为过，当加大力度，做好引领，让创新成为学生全面发展的“领航仪”。