将中医药文化的基因深植学生心灵

“我是怀着激动与兴奋的心情到北京代表学校领奖的。作为一所山区普通小学，我们能够被确定为‘全国中医药文化进校园共建特色学校’，进京参与交流研讨中医药文化进校园工作，是莫大的褒奖与鼓励。”前不久，五莲县北京路小学党支部专职副书记胡金平代表学校参加了由中国中医药报社主办的中医药文化进校园交流研讨会。返校后，当笔者问及他与会时的感受，胡金平依然抑制不住内心的激动而非常自豪地说。

那么，该校缘何能够获此殊荣呢？这还得从2023年夏天说起。

2023年夏，历来高度重视中华优秀传统文化教育的学校党支部书记、校长汤志荣发现：随着社会的不断进步和生活水平的日渐提高，国家和人民越来越重视中医药文化传承和中医药的医疗作用，许多老教师有喝保健养生茶的习惯，不少学生家长也喜欢采集艾蒿、丹参等药草自用。由此，他萌生了在学校开展中医药文化教育的想法。

他的这一想法得到了五莲县教体局的支持。于是，县教体局教体管理科与学校联合组成9人小组，专程前往中医药文化进校园工作开展得较早、效果较好的成武县观摩学习。

归来后，他们根据所学经验和学校实际，与大家一起围绕工作理念、场所设置、师资配备、场地规划、课程开设、社团组建、活动开展、宣传教育、考核评价等一揽子问题进行认真研究和商讨，力求将这一工作做细、做实。

学校结合“守正教育”党建品牌和“生态教育、润泽生命”的核心理念，本着“尊重生命、尊重规律、尊重科学”的原则，归纳和提炼出“党建领航、生态治校、本草赋能”工作理念，突出中医药文化育人赋能作用。

在这一理念的指导下，学校安排教师迟佳任教五年级学生的中医药文化知识课，负责以综合实践活动课的形式研发学校中医药文化特色课程，并成立“神农百草社团”，开展社团活动。在校园里开辟劳动基地，种植黄精、玉竹、百合、牡丹、芍药、玉兰、连翘、合欢、槐树、木槿等100余种中医药草木，取名“百草园”；用心创建“百草堂”，依托师生采集、县中医院赠送的400余种常见药材标本，制作药材配图标签，还原药材采收、炮制、标本制作等流程；搭建“认中药”平台，满足学生的实践需求。

“中医药材都是宝，但许多药草（木）的学名难读、难写、难记。如何激发学生的学习兴趣，让他们真正从认知到热爱、从运用到传承，是我们广大教师和教育工作者应该面对和思考的问题。”副校长王爱杰说，“最好的办法，当然是寓教于乐，学用结合，以用促学。”

同时，学校依托传统节气、节日，将中医药与各种美食相结合，开展“品尝腊八蒜”“二月二炒糖豆”“端午节包粽子”“中秋节吃五仁月饼”“寒冷季节喝姜汤”等一系列丰富多彩的活动，让学生在亲手制作和品尝美食的过程中感知中医药材的神奇功效。将枸杞、薏米、大枣、绿豆等中医药材纳入师生食堂午餐食谱；定期开展高年级女生青春期生理（心理）健康教育，对她们进行中医饮食指导；依托“省近视防控试点学校”的优势，组织学生练习“明目功”和“八段锦”。围绕近视防控、肥胖率降低、情绪管理、睡眠调理等涉及学生身心健康的内容，争取县卫健局、中医院等单位的支持，通过炮制中医药材、认识穴位和学习推拿艾灸等，让学生既学到知识也调理了身心。此外，学校还印制了1000张中医药材知识卡。每张卡都包含一种中医药草木的图片和简介，既便于携带也易于学习。

“中医治未病，重在未生（发生）、未成（形成）、未染（传染）、未复（复发）。‘无病养生，以治其未生；欲病救萌，以治其未成’是中医药的优势所在，也是我们呵护学生身心健康的妙方。”校医周瑞萍说。

当笔者问“你是否愿意参加中医药社团”时，四年级（1）班女生张祥瑞高兴地回答：“当然愿意！我很喜欢参加中医药社团，现在认识100多种药草（木）了。我的爸爸就是医生，经常用中医药给病人看病。我希望长大后也像爸爸那样学中医、当医生。”

“传承和发扬中医药文化要从学生抓起。我们开展中医药文化进校园活动，目的就是把中医药文化的基因深深地根植在学生心中。”汤志荣说。