努力推动区域教育跃上高质量发展新台阶

【总编说】 教育是强国建设、民族复兴之基。近年来，菏泽市坚持以人民为中心，不断优化区域教育资源配置，积极推动义务教育优质均衡发展，不断夯实教育高质量发展的根基，逐步缩小城乡、区域、校际、群体差距，不断提升教育公共服务的普惠性、可及性、便捷性，为乡村振兴贡献了教育力量。

记者：随着区域教育发展战略从“基本均衡”迈向“优质均衡”，如何巩固提高区域教育基本均衡成果，进一步推动区域教育优质均衡发展和城乡一体化建设，是下一阶段基础教育高质量发展的战略重点。针对城市学位供给不足、乡村学校“空心化”等难题，菏泽市做了哪些工作？

杨彬：为解决城市学位供给不足、乡村学校“空心化”等难题，提升乡村学校教育质量，推动优质教育资源均衡覆盖，缓解优质教育资源不足与群众“上好学”的需求之间的矛盾，我们积极探索，打造了城乡教育一体化“三三路径”。

深化、补齐、提质，优化教育资源配置。实施“薄弱环节改善与能力提升”工程，坚持学校布局规划与经济社会发展、人口结构变化相结合，与城市功能完善、乡村振兴战略规划同谋划、同部署、同推进、同落实，调整优化区域教育资源布局；实施“强校扩优”计划和“头雁+”战略工程，积极探索集约化办学路径、完善集团化办学机制，推动优质教育资源均衡覆盖。

抓点、布线、扩面，实施强镇筑基行动。制定《菏泽市教育强镇筑基行动实施方案》，强化乡镇教育服务在新型城镇化中的引领和吸附作用；立足教研管理指导，实行联合教研和市县教研包保责任制度，开展“强镇筑基、送教助研”活动，加大教研指导帮扶力度；鼓励各县区、试点乡镇，根据自身教育发展实际积极开展特色教育教学活动，突出办学特色，激发办学（园）活力。

定制、帮扶、创优，着力提升乡村教育质量。将教研阵地前移，精准指导乡村学校教学教研工作；开展城乡学校“点对点”帮扶，组建“1+N ”教育发展联盟，实现优质教育资源镇域内无障碍交流共享；以“项目”为抓手，针对城乡教育教学发展中存在的突出问题、关键问题进行重点项目突破；优化乡村教师队伍建设，深入推进城乡教师交流，完善教师招聘与职称评定机制，大力提高乡村教师待遇，健全完善教师关爱制度，积极帮助乡村教师解决切实困难。

记者：在全国教育大会上，习近平总书记指出要“着眼于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。菏泽市是如何推进新时代中小学劳动教育，进而推动全市中小学劳动教育工作提质增效的？

杨彬：近年来，菏泽市认真贯彻落实国家、山东省关于劳动教育的工作部署，聚焦目标、课程、家庭、基地和评价五个方面，积极探索了“劳动+基地”“基地+学校”“学校+家庭”等劳动教育新模式，多维度、多角度推进新时代劳动教育，有力推动全市中小学劳动教育工作提质增效。

一是聚焦教育目标，强化育人导向。结合实际印发《关于印发加强普通中小学劳动教育若干措施的通知》《菏泽市全面加强新时代普通中小学劳动教育实施方案》等文件，围绕培养学生劳动观念、劳动技能和劳动精神这一目标，将其清单化、具体化。

二是聚焦课程开设，构建劳动教育课程体系。结合地域文化特色研发劳动教育地方课程，积极探索“学科教学+劳动实践”融合教育、“劳动+N”特色教育。郓城县侯咽集镇黄岗小学充分利用当地乡土文化和田园资源，设计开发了包括田园数学、田园诗语、田园科学、田园STEAM等多学科有机融合的田园课程体系。与此同时，紧密结合地方经济文化和学生生活，打造区域特色劳动教育品牌，助推劳动教育资源泥土味儿浓、家乡气息浓郁。巨野县联合山东师范大学编写了《石榴红了》《牡丹花开》《谷物飘香》三本劳动课教材，还打造了“石榴红了”“奶奶笑了”“和美花开”等20余个劳动教育品牌。

三是聚焦劳动实践平台，擦亮育人“底色”。按照“校校有场地、县县有基地”的工作目标，统筹各级各类财政资金，充分挖掘、运用所在区域自然、经济、文化等方面的资源，搭建凸显地域特色的劳动实践平台。比如，牡丹区都司镇都司小学利用当地芍药种植的优势，与相关企业共建校内外劳动实践基地，开展芍花种植、加工和销售等特色农业劳动体验活动。

四是聚焦劳动教育评价，提升学生劳动能力。健全劳动教育评价体系，完善评价标准、机制和程序，重视对学生劳动知识、技能、观念、品质、精神和习惯的评价。同时，在劳动过程中关注学生的表现，综合评价学生的平时表现和劳动成果。

五是聚焦家校协作，汇聚育人合力。充分发挥家庭在劳动教育中的基础作用，积极鼓励孩子参与家务劳动，培养他们的自主能力和家庭责任感。充分挖掘并用好劳动实践教育基地等资源，加强城乡学生交流，组织学生参与社会实践、公益活动、志愿服务等。

记者：党的二十届三中全会审议通过的《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》中提出“加快构建职普融通、产教融合的职业教育体系”。对职业教育，菏泽市现在做了哪些有效探索？

杨彬：菏泽立足当地实际，认真学习《决定》精神，抢抓国家大力发展现代职业教育有利时机，扩资源、提层次、优结构，深化产教融合、校企合作，加快现代职业教育体系建设。

培养高素质技术技能人才，服务本地经济社会发展。聚焦全市“231”现代化产业体系发展需求，进一步整合职教资源，优化专业布局，培育新质生产力。2024年，向省教育厅申报备案专业大类16个、专业93个，其中围绕市“231”产业体系新增相关专业布点21个。

落实产教融合转型升级步入新阶段。充分发挥鲁西（省级）新区的地理优势、政策优势，成立菏泽市鲁西新区产教联合体，积极协调职业院校与新区内医药企业联合设立现代医药产业学院，培育生物医药实用性、复合型人才。成立菏泽市高端化工（行业）产教融合共同体，促进化工产业转型升级。依托曹县电商产业优势，成立菏泽市乡村振兴产教融合共同体，培育一批适合乡村发展实际的人才和企业，助力乡村振兴。

稳步深入开展职业教育扩容提质。打造一批标杆学校，引领全市中等职业教育高质量发展。目前，全市共有国家级职业教育改革发展示范性学校3所，4所学校入选省级高水平中职学校建设项目，5个专业入选省级特色化专业建设项目。与此同时，紧抓职教高考机遇，着力提升职业教育的竞争力和吸引力。经过连续三年试点，全市中职学生春季高考本科上线人数实现了逐年递增，社会认可度大幅提升。