我省“两项创建”再创佳绩

本报讯 近日，教育部发文公布了2024年义务教育优质均衡发展和学前教育普及普惠县（市、区）名单，我省有60个县通过国家督导评估认定，其中义务教育优质均衡县31个，数量位居全国第一；学前教育普及普惠县29个，数量位居全国第四。2023年，国家启动“两项创建”评估认定工作，我省已有90个县通过认定，其中义务教育优质均衡县40个，威海市全域通过认定（全国共4个地市）；学前教育普及普惠县50个，青岛市、东营市全域通过认定（全国共8个地市），均走在全国前列。

近年来，我省深入贯彻党的二十大和全国教育大会精神，强化学前教育普及普惠，加快推进义务教育优质均衡发展。聚焦优化教育资源配置，大力实施中小学薄弱环节改善和农村幼儿园改造提升工程，推进全国乡村教育振兴先行区建设和教育强镇筑基、强校扩优行动，每年新建、改扩建中小学、幼儿园各200所以上。近两年，分别新增中小学学位46.9万个、28.8万个，公办幼儿园在园幼儿占比超过60%，办学（园）条件持续改善，优质普惠教育资源进一步扩大，中小学幼儿园标准化建设水平显著提升。全面强化教师队伍建设，近两年，新招聘学前教育和义务教育教师6.7万余人，深化中小学教师“县管校聘”管理制度改革，校长、教师交流轮岗近9万人，有效落实教师工资待遇保障。积极推进集团化办学、学区化治理、协同化育人，城乡、校际、群体之间资源更趋均衡，学校幼儿园管理更加规范，教育质量加快提升，群众满意度持续提高。坚持以评促建、以督促改、以导促升，省级督导评估严把标准关、程序关、问题关、整改关、巩固关，通过县级结对联创、专家跟进指导、问题整改复查等形式，督促县级政府强化经费保障，改善办学（园）条件，均衡配置资源，全面达到国家督导评估认定标准。

下一步，我省将坚定扛牢“走在前、挑大梁”的使命担当，按照《教育强省建设规划纲要（2024—2035年）》和三年行动计划要求，进一步完善创建推进和督导评估机制，督促各地落实责任、补齐短板、破解难题，强力推进城乡教育一体化、学校建设标准化、师资配置均衡化、协同育人常态化、教育治理现代化，力争完成“十四五”教育事业发展规划确定的目标任务。（本报记者）