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山东教育报读书 班级阅读课的几种“打开方式” 读书照亮前行的路 图片新闻 独上高峰,望尽天涯路 读书之“行”

第7版:读书
三十而立    守正创新
读书
07
【我的读书故事】

读书照亮前行的路

□ 魏玉杰

人到中年,我只顾着赶路,却忘记了回头看看来时的路。踏入教育行业几十载,也曾一度感到迷茫,曾经的理想不知丢在何处,在踟蹰前行中,内心倍感惆怅。我曾问自己:“还热爱这份职业吗?”答案是肯定的,只是心中少了对未来的追求和渴望,一时找不到努力前行的勇气和力量。

改变,发生在阅读中。

不久前,我和学生在语文课上一起学习了《祖父的园子》。不记得讲过这篇课文几遍了,那些描写花草自由生长的句子早已熟记于心。每次讲完课文,我总想去读一读《呼兰河传》这本书,可是想法还未落地,便在蹉跎的日子里随风而去了。家里其实是有这本书的,儿子上小学时就买来读过了。这一次,我终于不再犹豫,下班回到家,立刻找出了“尘封已久”的《呼兰河传》。相较于线上阅读,捧起书读的感觉更为真切,也更容易引起心灵的共鸣。我化身“时空旅行者”,跟随萧红的文字回到了100年前。身未动,心已远。我的思想在故事里穿梭,忘却了凡尘杂事,忽略了时间流逝,只有书中的人和事吸引我读下去。书中动荡的社会背景、令人伤感的劳苦大众生活为这本书涂抹上悲凉的底色,只有对祖父和园子的描写是书中为数不多的温馨画面。此刻,我明白了,为什么语文课本中选择《祖父的园子》作为课文,因为只有这么一小部分适合小学阶段的孩子学习,其他的对孩子们来说太沉重了。

开卷有益,读一本书收获一点人生感悟,对于迷茫的我来说确有益处。《呼兰河传》虽然是一本小说,其中却包含了萧红的诸多真实经历。在那样悲惨的环境下,萧红依然能够坚持自我,活出了自己想要的样子。相比之下,我心生惭愧,平淡的生活中忽略了温馨的时刻,平凡的工作中忽略了精彩的瞬间。在这般岁月静好的日子里,何不好好读书、热爱工作和生活呢?于是,我读了《苏东坡传》,感受到 “一蓑烟雨任平生”的洒脱,心态趋于平和,更加热爱生活;读了《爱心与教育》,体会到李镇西老师真挚的教育情怀,我对工作的热情再次被点燃。读书治愈了我的精神内耗,让我在迷茫中重新找到了方向;读书让我对生活有了更全面的审视,也让我对工作有了更深刻的领悟。

“独乐乐不如众乐乐”,一群人读书更胜过一个人读书。以前,我总是要求学生读书,没有说明“怎么读”“读到什么程度”,因为要求学生读的书我自己都没有读过,效果自然不会好。现在,我真正认识到读书的好处,体会到读书带来的进步和收获,也发自内心地想要和学生分享读书的快乐。我不再要求学生读书,而是邀请学生和我一起读书。在学习了有关古典名著的课文后,我把目光投向了“四大名著”。我和学生商议后,选择了《西游记》来阅读,读自己喜欢的书才更有动力。读书打破了我对《西游记》的固有思维,我不再停留在电视剧中的人物形象和故事情节,书中的描写更为精妙。读到精彩的地方,我总是忍不住和学生分享,那是一种从未有过的愉悦。学生不再排斥读书,因为现在是他们自己想读,想要了解书中的故事,想要和老师、同学探讨交流。根据学生的意愿,我们还一起读了《俗世奇人》《骆驼祥子》等。学生虽然身处一方教室,但是书籍为他们打开了通往广阔天地的窗户。

人生路上总有迷茫,读书照亮了我们前进的方向;人生路上总有低谷,读书促使我们披荆斩棘、攀登高峰。读书已经成为我和学生的共同爱好,我们一起在书籍的世界里结伴而行,快乐又美好。

(作者单位系寿光市世纪小学)

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