紧盯“四个关键”　做实安全教育

确保学校安全、学生安全是办好人民满意教育的前提。中小学生安全教育工作点多面广、任务千头万绪，一线教师要突出重点、注重策略，紧盯“四个关键”，在常抓常讲上下功夫，在精准精细上下功夫，切实加强对学生的安全教育和关心关爱，严防各类安全事件发生。

要紧盯“关键课堂”，全覆盖普及安全知识。《〈山东省学校安全条例〉实施细则》明确提出，要对学生及家长加强安全教育和提醒。对此，教师要在上好“开学第一课”的基础上，积极将学生安全教育纳入教育教学课程体系，持续推进“1530”安全教育，即每天放学前1分钟、每周放学前5分钟、每月和每个节假日放假前30分钟，通过警示教育片、事故现场会、现身说法等方式，常态化、全覆盖开展安全教育，让学生受到警醒、筑牢防线。同时，结合全国消防日、全民国家安全教育日等重要节点，深入开展安全教育、法治教育、生命教育和心理健康教育，切实提高学生的自我防范意识，增强学生的自我保护能力。

要紧盯“关键节点”，全方位强化专项教育。教师要主动研究季节性、阶段性偶发事件的特点和规律，着力提高学生安全教育的针对性和实效性。例如，进入夏季，应及时进行防溺水专项教育，组织防溺水专题课、专题家长会，观看防溺亡事故警示教育片，提高学生及家长的预防溺水意识；进入冬季，要有针对性地开展防煤气中毒、用火用电用气以及交通安全等专项教育，着力增强学生及家长的逃生避险意识。另外，在期末考试等学业压力增大的时候，可以有针对性地开展学生心理健康专项教育，密切关注学生的思想动态和心理状态，帮助学生排解压力、调节心理，增强其抗压承挫能力，减少心理危机极端事件发生。

要紧盯“关键学生”，全过程开展安全提醒。常思“海恩法则”，防止小隐患演变成大事故。一方面，健全发现处置机制。一线教师特别是班主任应时时观察学生的日常行为、心理状态和情绪变化，对活泼好动、性情急躁以及家庭发生变故的学生加强关注，及早发现有心理疾病、表现异常的学生，及时与其家长沟通交流，做到早发现、早干预。另一方面，用好学生互助提醒机制。充分发挥学生干部、优秀学生等“关键学生”的榜样示范作用、朋辈教育作用，设置学生安全观察员，注意发现校内、班内存在的矛盾冲突，提醒同学不参与危险性活动。

要紧盯“关键家庭”，全链条守护学生安全。学生在校的时间是有限的，家校共育是做好全链条学生安全教育的关键。要凝聚育人合力，与单亲家庭、进城务工人员家庭、经济困难家庭、留守儿童家庭等加强沟通，建立完善家校经常性联系沟通机制，通过家长会、家访、电话等多种渠道，定期向家长反馈学生在校情况，提醒家长履行看管监护责任，齐心协力做好学生全链条的安全教育工作，防止出现监管盲区。同时，引导家长树立科学育儿观念，关注孩子的人际交往和情绪变化，避免因持续压抑或批评教育不当而引发不良后果，努力为学生营造平安健康的生活、学习、成长环境。