淄博高新区：以大单元体验教学提升学生素养

本报讯 在教学中，淄博高新区华侨城小学教师以“体验学习”重构单元，通过动手计算、角色扮演等沉浸式体验活动，将《我们神圣的国土》中抽象的道德认知转化为学生的具体感悟；淄博高新区第一中学以“模拟法庭”体验活动为抓手，让学生在活动中感悟，在感悟中收获……近年来，一场“单元体验”教学革命正在淄博高新区的中小学思政课堂上生根发芽。当知识点被重新编织进真实情境，学科壁垒在任务驱动下消融，学习不再是割裂的章节重复，而是指向核心素养的完整生命体验。

区域推进，构建教研新生态的系统工程。高新区将大单元体验教学改革定位为区域思政课教育品质提升的核心引擎，构建了“教研引领、分层推进、协同发展”的实施框架。建立顶层贯通机制，教研室统筹学科骨干教师组建研究团队，以“四要素”体验教学为统一范式，在中小学思政课堂教学中同步推进。完善校本化实践路径，各学校基于学校特质开发学科特色模型。同时，成立三级教研共同体，促进区域协同发展。2024年，全区开展跨校联合教研——大单元体验教学研讨活动10余次，覆盖教师近100名。

学科突破，从知识重组到素养落地的创新实践。高新区探索建立了“感知—领会—领悟—觉悟”四要素体验教学范式，构建了“体验要素设计—教师引导行为—学生参与行为—素养目标达成”四维体系，在课堂中重组教学内容，根据教学需求，创设了语言表达类、文本阅读类、实物操作类、问题演绎类、比较辨析类和点评鉴赏类６种体验情境，充分调动学生的各种感官，让学生在喜闻乐见的场景中或说、或读、或思、或表演、或触摸，体验所学知识，感受其中蕴含的道理，在潜移默化中提升素养。

专业赋能，从教育理念到教学行动转变的支持体系。为破解教师设计目标模糊、体验活动肤浅、评价脱离素养等痛点，高新区借助山东省基础教育改革项目的研究与推进，搭建了三级支持平台。专家引领，邀请省教科院专家进行项目指导，为区域大单元体验教学深入研究指明方向；工具革新，借助大单元体验教学的“倒推法”，从学生的素养要求出发，确定素养目标，设计评价量规，再开发学习任务和设计体验活动；云教研平台，依托网络平台开展跨区研讨。2024年，教研员带头执教全市名师课堂，通过线上教研，吸引全市教师实时点评课例，单场互动超200人次。

成果辐射，从区域试点到全域推广的范式价值。高新区经验已形成可迁移的“双轮驱动”模型，借助淄博市基础教育优秀成果推广活动，向全市展示成果，加强纵向深化；借助项目组成员，在临沂市和淄博市淄川区推广，引发跨区联合攻关，强化横向拓展。

下一步，淄博高新区将继续深入推进大单元体验教学，不断完善教学体系，丰富教学资源，让道德与法治课堂真正成为学生成长的精神摇篮，培养出更多能担当民族复兴大任的时代新人。

（李娟华）