“小蝌蚪”收服“刺儿头”

作为一名职业学校的音乐教师，五线谱里的“小蝌蚪”就像一群快乐的小精灵，在我的音乐课堂上讲述着一个个关于坚守与成长的故事。我用音符为那些曾失去信心的学生编织梦想，用旋律温暖那些曾经备受冷落的心灵，每天都会遇到不一样的挑战，也会有不一样的精彩。

上课铃响了，我兴致勃勃地走进教室。今天，又会有什么事情发生呢？哦，教室里在“开音乐会”。那个头发漂了一丝黄又漂了一缕白的男孩子，抱着一把吉他，在讲台上手舞足蹈，声嘶力竭地吼着：“我命由我不由天，奥耶，嗷、嗷、嗷，我命由我不由天。”他一边喊，一边做着各种鬼脸。班里的学生有的配合他搞怪，有的拍着巴掌为他助力，有的则是司空见惯地冷眼旁观，班干部也是默默无语，没有人去制止。看到我，他并没有慌张，而是以“你能奈我何”的姿态看了我一眼，甚至做了一个带有挑衅意味的跳跃动作。然后，他便大摇大摆地回到自己的座位上。

他叫王凯，是全校闻名的“浪子”，年级里出了名的“刺儿头”。他没有课堂和纪律的概念，逃课、打架是家常便饭，大错不犯，小错不断，是一个名副其实的混日子的“混混”。校领导找他谈话，他置若罔闻；教师找他谈心，他大讲歪理。今天，这是和我撞上了。学生都默默地看着我，我该如何面对他的恶作剧？是置之不理还是付诸雷声霹雳？置之不理是失职，雷声霹雳则对他无用。教育时机稍纵即逝，应急反应更考验教师的教育智慧。怎么做才能有最好的教育效果？看到他放到课桌上的那把吉他，我忽然计上心来。

我轻轻走到他身边，拿起那把吉他，笑着朝他竖起了大拇指，赞叹地对他说：“王凯，原来，你是一个音乐天才啊！真没想到，你竟然是个很好的吉他手，还有一副好嗓子。发现了被埋没的金子，老师可真是太开心了，希望你不要浪费自己的天赋。”“老师，其实我、我就是瞎弹乱唱。”王凯尴尬地挠了挠自己的头发。这个经常搅得班级鸡飞狗跳的“混世魔王”竟然意外地红了脸。

“嗯，你命由你不由天，老师希望你能像哪吒那样做自己的英雄。那能不能从这节课开始，从你喜爱的音乐开始，让你的命运之舟扬帆起航？”我充满期待地看着他。“老师，您觉得我可以吗？您相信我？”他眼睛里有一丝质疑，但是心里应该也是渴望得到认可的。“当然可以，谁还没有个淘气的少年时光？每朵花的花期不同，却都会绽放美丽。每个人都是自己命运的主宰。只要你愿意，没有什么是不可以的。”“老师，那我今后可以找您教我弹吉他和唱歌吗？”一丝火花分明在他眼睛里跳跃闪烁。“荣幸之至，老师愿做你的音乐好友。”在接下来的课堂上，“刺儿头”变成了“乖乖虎”。他第一次安静地坐在座位上，认真听我的讲解和示唱，跟着学唱歌曲。

就这样，我和王凯的故事由此拉开序幕。放学后，音乐教室便成为我俩的“秘密基地”。我陪着他练琴，陪着他练音，陪着他找准旋律和节奏，陪着他打磨歌词……渐渐地，那个曾玩世不恭的少年发生了令人欣喜的变化：张扬的黄发悄悄变回黑色，课堂上听课的神态认真而专注，在校园里见到教师会笑着打招呼，那把吉他慢慢流淌出动人的旋律。学校艺术节上，站在聚光灯下的王凯以一首自己的原创歌曲和吉他伴奏赢得掌声如潮。他激动地说：“这是第一次，我的热爱被认可。谢谢老师！”此时此刻，我知道那个曾经用噪声来吸引关注的男孩，在音乐的世界里找到了努力的方向，即将奏响自己的青春乐章。

作为中职学校的音乐教师，我知道自己面对的学生是一个特殊群体。他们中有些人在初中阶段因为成绩不好而倍受亲友的冷落，经历了中考的失意而选择职业学校，导致他们对自己丧失信心，对未来充满迷茫；有的甚至破罐子破摔，成为“问题少年”。青春叛逆背后是一个个缺爱的灵魂，自卑深处是对“我能行”的深深渴望。我接纳他们、理解他们、支持他们，以音传爱，以声传情，用音符打开他们内心世界的大门，点亮他们的自信与希望；用音乐在青春里种下星辰大海，为他们搭建施展才华、体验成功的舞台。我致力于让每名学生都能发现自己的生命价值，找到撬动人生力量的支点，在属于自己的人生季节里绽放美丽与光彩。

（作者单位系济南市济阳区职业中等专业学校）