“让孩子有尊严地开始其学生生涯”

暑假里，我认真阅读了北京师范大学教授钱志亮编著的《入学早知道：儿童入学必备的八种能力》一书。“让孩子有尊严地开始其学生生涯”，这本书封面上的这句话深深地震撼了我，让我陷入沉思。在书中，作者从尊严的角度阐述了在孩子成长过程中培养各种能力的重要性。我认为，他是一位懂孩子、掌握育人密码的教师，是真正的教育专家。儿童入学必备的八种能力正是现代教育培养真正有能力、有尊严的“人”的起点。这也是所有教师和家长都希望孩子达到的一种理想的学习状态。但是由于许多家长缺乏先进的教育理念、忽视孩子的培养方向，因此导致部分孩子“输在了起跑线上”，进而导致其学习能力不足，甚至陷入厌学的泥淖。

作为一名小学教师，我发现，这本书从孩子的视知觉、语言沟通、运动协调等多个方面入手，科学地解释身体各个感官的工作原理、发展方向和训练方法。这让我系统性、全方位地了解了孩子入学前需要做足哪些功课。

我深知，一年级新生存在诸多行为问题。刚入学的新生普遍存在课堂上坐不住、注意力不集中、握笔姿势不正确、作业记不住、不会管理学习物品等问题，导致孩子不适应小学生活，进而影响他们对学校的热爱和学习的兴趣。

在新生刚入学的阶段，不论教师还是家长，都注重培养孩子的课堂专注力、书写能力、识字能力以及计算能力。对那些学习能力较弱且注意力分散、上课爱动、爱和别人说话的孩子，很多教师往往给予更多关注，并以各种方式进行教育引导，但多以失败告终。于是，在一次又一次的交锋后无奈地叹息道：“这孩子挺聪明，就是太贪玩。”

其实，我们在无奈的同时，往往忽略了孩子种种行为表象背后的其他诱因。这就是本书中所谈的八种能力：视知觉能力、听知觉能力、运动协调能力、知觉转换能力、数学准备能力、语言沟通能力、社会适应能力和学习品质。它们之间紧密联系、互相影响、互相制约，任何一种能力的缺失都会导致其他能力的降低。这才是影响孩子顺利适应小学生活的主要原因。

在孩子的学习过程中，这八个方面的能力是互相影响的。比如，如果听觉和视觉的转换能力强，那么，孩子的读写、做笔记等能力都不会弱；而听觉辨别的能力强弱则会影响孩子的口齿是否清晰、表达是否完整。

掩卷长思，我发现，孩子入学适应中表现出来的困难并不是单纯的学业问题，更多的是能力问题和社会适应问题。

养成良好的学习兴趣、行为习惯，增强其规则意识和遵守规则的能力、任务意识和完成任务的能力，是当务之急。

好的行为习惯的养成，是孩子适应小学生活重要的开端。一个有独立意识、生活自理能力强、守时、懂规则、有责任感、健康的孩子，走到哪里，我们都放心。

在阐述了这些能力的重要性后，《入学早知道：儿童入学必备的八种能力》还设计了一系列生动有趣的游戏。在游戏中，我们会发现孩子身上的不足，并及时给予恰当的引导和训练。每年，一年级孩子入学时都会发生课内和课外的各种闹剧，在阅读本书的过程中，我们都能找到问题的症结。比如，拼音ｂ、ｄ、ｐ、ｑ，“人”和“入”、“上”和“下”、“手”和“毛”分辨不清的问题，就是空间知觉障碍在阻碍孩子的学习。空间知觉是指个体对物体距离、形状、大小、方位等空间特性的知觉，一般是通过多种分析器协同活动的结果。那么，如何帮助孩子建立空间感？这本书提供了“走迷宫”“模拟画”“找对应”“辨不同”“摆图形”“手影”等游戏。

“视知觉”能力是放在第一位的，所以培养孩子会“观察”的能力很重要。大自然是一本无字的书。我们可以带领孩子走进自然，认识和了解这个世界，为孩子进入小学打好基础。

钱志亮告诉我们，每个方面的能力都可以细化成若干小的方面来进行培训。比如，美术能力的培养可以细化为“找不同”“说一说”“分分类”“画图形”等，从小处入手，全面涉及。在轻松愉悦的游戏活动中，让孩子的能力得到提升。

笔者特别关注学生口语能力的发展。在教学中，我发现，学生口语能力在教师的大力表扬和鼓励下是可以显著提升的。以我教的班级为例，我班的书涵在上一年级时是一个特别腼腆、不爱说话的男孩，回答问题时的声音很小；明明很想表现自己，却因害羞而不敢举手。发现了他的这个特点后，我及时和他的家长联系，并且采取“家校双向鼓励”的方式。课堂上，我经常会把鼓励的目光投向他，只要他举手，我就大力表扬；即使他回答错了，我也不计较。在我的鼓励下，他逐渐敞开心扉，举手的次数逐渐多了起来。现在，他上二年级了，已经能积极发言了。我的这一做法，与书中提到的“营造平等、宽松的人际氛围，让孩子有话敢说”这个观点不谋而合。俗话说：“好书不厌百回读。”反复阅读这本书，我很有信心能成为学生的良师益友，为那些信心不足、能力缺失的学生打造“有尊严”的新起点。

每个孩子都是独一无二的，他们自有独特的花期。《入学早知道：儿童入学必备的八种能力》教给我们更多科学的方式方法，因此，每名教育工作者都应该读一读此书。在这一系统理论的引导下，只要我们悉心观察、精心培育，就会让孩子拥有最佳花期，绽放出属于自己的精彩。

（作者单位系滕州市张汪镇大宗村小学）