高密市以系统化协同探索县域教育优质均衡新路径——从“各美其美”到“美美与共”

不久前，在珠海举办的第七届中国教育创新成果公益博览会上，高密市朝阳中学校长任勇作为全国唯一县级学校代表登台分享，该校实践案例入选教育部课程教材研究所主编的《协同育人“教联体”建设的理论与行动》一书。

“过去，我们常感到心有余而力不足；如今，学校的探索能被看见，核心是扎根于全市构建的协同育人体系中。”任勇说。

他提到的“协同育人体系”，正是高密市近年来精耕细作的城乡、教研、家校社三大教育联盟。这并非简单的校际组合，而是打破校际壁垒、激活办学活力的深层次变革。

城乡“手拉手”，优质资源“跑起来”

改革的突破口，精准锚定城乡教育资源的均衡对接。“城乡协同型教育集团的中心校校长要主动靠前，积极对接城区优质学校，推动资源共享尽快落地见效！”在2025年4月召开的集团化办学调度会上，高密市教体局党组书记、局长明辉的部署掷地有声。

东北乡中心学校校长张春晓的工作变化，是高密市城乡教育协同的生动缩影。“以前，我只要管好自己的‘一亩三分地’就够了；现在，我每周都要到结对学校走一走、看一看。”加入城乡协同型教育集团后，他的工作范畴从单一区域拓展到集团内教学研讨、教师培训、活动策划等，全域协同，课程同步规划、教研同步开展、活动同步实施。如今，基于实际需求的资源流动与教学协同，已成为各城乡教育联盟的常态。

作为全市教育体量最大、城乡结构最典型的区域教育部门负责人，密水街道中心校校长高殿昌对此深有体会：“集团化让‘各自为战’变成了‘集团作战’。”该区域率先将街道所有学校纳入协同发展版图，通过智能调配实现闲置教学设备城乡共享，每个月定期召开的教育联席会议，精准破解了诸多单所学校难以解决的办学难题，从机制层面推动城乡教育从“基本均衡”向“优质共享”跨越。

以三大联盟为纽带，高密市构建起分层分类的集团化办学新格局：城区以第一实验小学等4所优质校为核心，联动7所潜力学校组建紧密型“总校+分校”教育集团；城乡间推动11所城区优质校与15个镇街结对，组建城乡协同型教育集团，通过教师走教、联合教研、资源共享等举措，将优质教育服务延伸至乡镇校园；镇域内以中心校和优质校为龙头，重组20个融合型教育集团，联动40所小规模学校实现管理、教学、考评等“四个同步”，全面提振乡村教育活力。

教研“沉下去”，课堂质量“提上来”

教育质量的持续提升，离不开扎根课堂的专业教研支撑。高密市构建的市、镇、校三级教研联盟，核心目标就是让教研贴近教学实际、破解真实问题。“教师是教育生态的中坚力量，教师的教研能力直接关系到教育生态的良性运转，我们要通过教研联盟激活每名教师的专业成长动力。”高密市教育科学研究院院长钟伟表示。

为促进城乡教师能力同步提升，高密市常态化开展“名师送教下乡”“城乡教师同课异构”等活动，全年累计达218场次。针对青年教师成长痛点，实施青年教师成长计划，建设教师成长学院，通过师徒结对、跟岗研修、教学比武等多元举措，一年内培育青年骨干教师368名。在此基础上，全市整合高校专家、学科带头人等优质资源，组建28个“学科教研共同体”，聚焦课程与课堂改革难点攻关；同步搭建“高密市数字教研平台”，汇聚5000余条优质课例与教学资源，实现优质教研资源全域共享。

“以前，我备课全靠自己摸索，现在有了学科教研共同体和数字平台，随时能借鉴全市优质课例，还能参与跨校专题研讨。”高密市教师成长学院学员、豪迈小学科学教师王壮深有感触地说。

在市级“问题导向式教研”活动中，他与不同学校的教师组队，围绕“提升探究式教学实效”等实际问题联合攻关，“大家一起‘解题’、共同成长，再也不是闭门造车”。依托联盟共研共享机制，王壮的专业成长实现了从“单打独斗”到“团队协作”的转变，教学理念也逐步从“教知识”向“育素养”升级，接连在教学创新赛事中斩获佳绩。

家校社“拧成绳”，共育环境“连起来”

县域教育优质均衡，既要实现资源“硬联通”，又要推动育人“软环境”协同共建。为此，高密市聚焦学生全面健康成长，着力打造“幸福教育联盟”，构建覆盖全域的家校社协同育人网络。

昌安学校六年级学生赵艺璇的母亲曾因孩子进入青春期后不愿主动与自己沟通而焦虑，一次社区“心理健康教育大讲堂”的体验，为她解开了困惑：“专家讲的亲子沟通小故事特别接地气，我回家后试着讲给孩子听，没想到，孩子很感兴趣。慢慢地，我们的话题多了起来。现在，孩子不仅愿意跟我聊生活琐事，还会主动分享自己的梦想。”

“我们把心理健康教育专家请进社区，把科学教育理念送到家长身边，让家长在家门口就能获得专业指导，推动学校、家庭、社会共同扛起护航孩子健康成长的责任。”明辉介绍。目前，高密市已建成1个市级青少年健康成长研究中心、15个镇街工作站、132个学校工作点，形成纵向贯通的指导服务体系；同时，在社区打造了189个“亲子吧”“社区书屋”等服务站点，将育人空间从校园延伸至学生家门口。

“我们追求的优质均衡，不是‘削峰填谷’的平均化，而是让每所学校都能‘各美其美’，走出特色发展之路，更要通过机制创新，推动校际深度协同，最终实现‘美美与共’的整体跃升。”明辉表示，下一步，高密市将继续深化联盟内涵，完善协同运行机制，让每所学校都能获得精准发展支持，每名教师都能拥有广阔专业平台，每名学生都能享有公平而有质量的教育。