在榫卯起落间唤醒文明基因

从参差翼角间窥见文明密码

1997年7月，当我第一次站在应县木塔下，仰望这座历经千年的高层杰作时，参差层叠的铺作斗拱如天穹星轨般的构造深深地震撼了我。彼时，作为建筑系研究生的我抚摸着斑驳的木构件，忽然意识到，那些典籍中记载的“卷杀”“叠涩”“举折”等不仅是晦涩的技术术语，更承载着古人“天人合一”的智慧。正是这份触动，让我在回校任教后毅然选择将“中国建筑史”作为教学科研的主攻方向，期待着通过课堂将凝固在木石间的文明密码传递给更多人。

然而，古代建筑技术的艰涩难懂让许多初学者望而却步。在2003年秋季学期的一堂课上，当展示完宋代建筑隆兴寺摩尼殿的测绘图纸后，学生满眼迷茫地问我：“老师，画这些老房子，背那么多法式有什么用？用CAD画这些图纸太麻烦了！”课后翻阅学生作业时，我发现有的学生竟然将“材分制”误记为“材料分配制度”，甚至有人对最具中国特色的“第五立面”是什么都不清楚。

学生对古典建筑术语漫不经心的曲解，对中华建筑文化基本常识的匮乏漠视，如芒在背，啃噬着我——当数字技术浪潮席卷而来，如何让年轻一代真正理解中国古建筑的精髓？

让榫卯在掌心苏醒

“人能弘道，非道弘人。”我想：唯有通过身体力行的实践实操，将原本停留在PPT中的营造法式转化为可触摸的实践，才能真正把传统智慧的“道”彰显出来。

于是，我把一个宋式“六铺作双抄单下昂”的大木斗拱搬到课堂上。一开始，学生都觉得新奇，几名学生三下五除二就把它拆成了二十七八个散件，铺满了一地。我请他们再拼装回去，大家却面露难色，一个课间只完成了基座。

凭借学生因小小木工困难而勃发的兴致，我在课堂上对斗拱的基础构件、榫卯关系及构造原理进行了梳理，并把六铺作斗拱的侧样图和一地的零件留给了班长。拼装的难度激发了大家的斗志，第二天，班长笑嘻嘻地把拼好的模型交回办公室。实践过后，学生的问题也逐渐多起来：“为何斗拱层数越多，出檐越深远？”“为什么南方建筑用‘穿斗式’，而北方用‘抬梁式’？”……原本枯燥的理论在掌心穿插拼合中变得鲜活。

2007年，“中国建筑史”立项为校级精品课程，是学院最早设立的两门校级精品课程之一，并通过校级精品课程网站向社会传播中国古建筑的智慧。

传统解码沁润现代心灵

2009年，以学院引进数控雕刻机床为契机，“中国建筑史”在课程改革中逐渐强化自主研习和模型实践，先后完成“中国古代的塔”“唐风建筑”“宋风建筑”等多个中国古代建筑专题的经典案例学习与模型建构。

学生在对经典建筑的解码与建构过程中自觉主动地整理、建构自己的传统建筑知识图谱。印象最深的是2013级的一组学生，当时，他们选择做蓟县独乐寺观音阁模型。这是一个相当复杂的辽代重层楼阁，我刚开始并不建议学生在短短一两个月内完成如此有难度的作业。但当小组长抱着天津大学出版的厚厚一本专著出现在我面前时，我被他们的执着与热情感染了。寒冬的工坊里，学生反复试验，从文献资料的收集、图纸转换到模拟建模，再到数控雕刻，最后拼装完成。

其间，最让我欣慰的不仅是学生完成了高难度的模型作品，而是看到了曾认为古建筑“过时”的他们那被传统智慧滋养的现代心灵。

学生动手建构的过程也给了我启发。教学中，教师与学生的互动很重要，所以我的课堂也由机械传授变为与学生协同学习。一段时间后，学生小胡惊喜地对我说：“老师，‘侧脚’的构造做法，能通过柱高微调增强结构稳定性！”

这个从《营造法式》中挖掘的细节，解决了楼阁类高层木构模型易倾覆等困扰团队的难题。当等比例缩小的模型完美呈现“先天下之忧而忧”的文化意蕴，当我们亲手触摸过千年斗拱的肌理，将匠心注入每道榫卯的咬合中，传统文化便不再是故纸堆里的标本，而是流淌在血脉中的文化基因。

在文明长河中寻找新航标

2022年，“中国建筑史”被评为国家级一流本科课程。30载教学路，最让我欣慰的不是获奖的模型作品，而是学生眼中渐次点亮的文化自觉。

“弘道追求”不仅在于传承自身，更在于跨越时空的激发与对话。参加学院交流活动的德国、美国学生面对中国古建筑时惊叹：“你们在玩‘乐高’！中国古人已经用模块化思维建造宫殿！”那一刻，古老的智慧通过年轻的眼睛被重新看见，并在差异与共鸣中获得了新时代的回响。这正是“弘道”最生动的注脚。

面对虚拟现实技术对实体教学的冲击，我和团队正在开发“数字孪生古建实验室”。通过三维扫描技术将斗拱转化为可交互的模块，让学生在虚拟空间中体验“偷心造”与“计心造”的力学差异。

从传统工坊到数字实验室，变的是教学手段，不变的是那份“为往圣继绝学”的初心。每当看见学生站在古建筑模型前露出专注的眼神，我便想起梁思成先生的话：“建筑是历史的缩影。”

教育何尝不是文明的接力？当我们以匠心唤醒沉睡的斗拱，用创新激活传统智慧，便是在续写一部永远鲜活的《营造法式》——这部法式里，不仅有木构的密码，更镌刻着中华文明生生不息的精神图腾。

（作者系青岛理工大学建筑与城乡规划学院教授）