以黄河文化加强青少年铸牢中华民族共同体意识教育

黄河文化是中华文明的根与魂。山东作为黄河下游核心区域与入海口所在地，积淀了兼具流域共性与地方特质的山东黄河文化，既含着多元一体的文明基因，也凝结着自强不息、包容共生的民族精神。青少年是铸牢中华民族共同体意识的关键群体，其价值观塑造与文化认同的培育，直接关系强国建设与民族复兴。当前，青少年成长面临多元文化交织、价值观念碰撞的复杂环境，中华民族共同体意识教育仍存在载体与话语切近性不足、生活化融入不够等问题。深耕山东黄河文化这一兼具历史厚度、文化深度与实践温度的优质资源，为破解这一难题提供了特色路径。

■ 夯实身份认同基础

符号、价值、情感三重联动

以黄河文化加强青少年铸牢中华民族共同体意识教育，并非简单文化灌输，而是通过符号认同、价值浸润、情感凝聚的三重联动，实现从认知到认同、从情感到行动的转化。

黄河文化孕育了丰富的具象化符号体系，大汶口遗址的彩陶、泰山的石刻、曲阜的“三孔”、黄河入海口的湿地景观等物质符号，与黄河号子、秧歌、民俗节庆等非物质符号，共同构成中华民族共同体的文化记忆场。它们承载的大一统理念、和而不同思想、家国同根情怀，为青少年提供了可触摸、可感知的认同载体。青少年通过接触这些符号，能够直观理解中华民族多元一体的形成历程，在符号认知中建立对中华民族的身份归属感，从而将文化符号转化为共同体意识生发的认知基础。

同时，黄河文化凝结着中华民族的精神密码，儒家文化的仁爱礼义、治黄实践中的百折不挠、齐鲁大地的家国情怀、革命文化中的团结奋斗，共同形成兼具历史传承与时代意蕴的精神谱系。青少年在感悟山东黄河文化精神的过程中，会逐渐将“休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共”的共同体理念内化为自身价值追求，不断强化对伟大祖国、中华文化、中华民族、中国共产党的认同，为中华民族共同体意识筑牢价值根基。

而治黄工程中的协同协作、民俗活动中的共生共乐、文化传承中的互学互鉴，也构建了生动的各族人民交往交流交融的实践图景。这些历史与现实场景蕴含着深厚的民族情感，能够让青少年在参与中产生共鸣。无论是黄河文化研学、民俗体验，还是生态保护实践，都能使青少年切身感受到中华民族的团结伟力，在情感互动中凝聚对中华民族共同体的归属感与责任感。

■ 坚守文化育人原则

融合传承与教育规律

以黄河文化铸牢青少年中华民族共同体意识，必须把握文化传承与教育规律的辩证统一，坚守兼具方向性与科学性的基本教育原则。

坚持主体性原则，要充分尊重青少年的认知规律与主观能动性。菏泽学院联合山东大学开发黄河文化探究式课程，让学生自主组队调研鲁西南堌堆遗址文化内涵，通过实地考察、文献梳理、报告分享，实现从被动接受到主动认同的转变。

坚持融合性原则，必须推动黄河文化与红色文化、社会主义先进文化深度融合，促进地域文化与流域文化、民族文化互联互通。菏泽市深入挖掘黄河文化、红色文化、水浒文化等精神元素，将复合式文化教育融入学校教育与生活日常，与时俱进活化“何以中华”的文化基因。

坚持创新性原则，要以数智化手段激活文化生命力。黄河文化馆、山东水利职业学院等运用VR和MR技术还原黄河改道、治河等场景，开发一系列虚拟仿真实训基地、数字文创产品，让青少年在沉浸式体验中感悟中华治水史中的团结、奋斗、科学精神，领略多元文化魅力。

坚持实践性原则，必须实现知行合一。济宁市黄河滩区学校组织青少年学生参与农作物种植、灌溉等劳动实践，在具身体验中感受母亲河对乡土文化的深度塑造，将对中华文化的认同转化为传承与弘扬的自觉行动。东营市依托黄河流域研学联盟牵头开发建设黄河流域研学实践教育数字云平台，为沿黄各地中小学开展铸育活动提供了坚实支撑。

■ 构建“四位一体”实践体系

课程、传播、实践、机制协同

构建系统完备、协同高效的实践体系，是以黄河文化加强青少年铸牢中华民族共同体意识教育落地见效的关键。

课程是核心载体，高校与中小学应联动构建分层分类的旨在增进中华文化认同的黄河文化课程体系。聊城市部分中小学将黄河文化元素融入语文、历史、道德与法治、艺术等课程，开发《黄河岸边是故乡》校本教材，通过文化符号解读、历史故事讲述等模块夯实学生的认知基础。齐鲁工业大学（山东省科学院）等高校通过开发黄河文化类通识课程或将黄河文化元素融入专业课程，纵深探索黄河文化育人新模式。同时，各学校强化课程思政建设，推动专业课程与相关教育有机融合，实现中华文化知识传授与价值引领的统一。

传播是重要途径，必须构建“传统媒体+新媒体+线下场景”的立体化传播矩阵。《大众日报》《齐鲁晚报》开设“黄河文化体验廊道”等专题栏目，挖掘传播治黄故事、民族团结故事；济南市部分中小学打造“黄河文化少年说”等专栏，通过抖音、微信等平台吸引青少年关注黄河文化。线下依托黄河国家文化公园（山东段）、国家方志馆黄河分馆等，建设青少年民族团结进步教育基地，让青少年在实物触摸、场景体验中强化中华民族认同。

实践是核心环节，必须搭建“研学实践+志愿服务+文化创作”的多元化平台。山东省教育厅组织开展“黄河文化研学行”活动，组织各地市以及沿黄、边疆各族青少年走访大汶口遗址、黄河入海口等，实地感悟中华文化源远流长、和合共生的魅力。泰安、临沂等市组织学生参与黄河干支流生态治理志愿服务，在净护岸滩、植树造林中强化责任担当意识。全省竞相举办山东黄河文化主题类创作大赛，鼓励青少年通过绘画、摄影、演讲、短视频等形式将对中华民族共同体的情感认同转化为极富生命力的精神文化成果。

机制是重要支撑，必须构建“政府—学校—家庭—社会”协同机制。以东营市为例，贯彻《山东省黄河保护条例》，加强顶层设计，出台相关政策，统筹文化与教育资源，加大资金投入保障力度；要求学校将铸牢中华民族共同体意识工作纳入教育教学规划，促进其与学科课程相互融合；引导家庭重视文化传承，带领孩子走进黄河三角洲国家级自然保护区，开展黄河文化亲子实践作业；引领社会层面的文化机构、企业、社区共同参与，合力营造全方位铸牢中华民族共同体意识的浓厚氛围。

（作者单位系山东青年政治学院马克思主义学院）