看见伤痕 播种希望

自2024年10月开始，我每周六上午在学校心理咨询室为学生和家长提供咨询服务。截至２０２５年底，一共进行了46次校内咨询，再加上校外学生咨询，积累了64个案例。我认真梳理、总结与反思这64个案例，包括学生的基本信息和咨询手记，以期在看见伤痕的同时，能为学生播种下美好的希望。

一、家庭环境是孩子出现心理问题的第一相关因素

一说到家庭环境，我们通常会认为在单亲家庭中成长的孩子更容易出现心理问题，但事实并非如此。在这64个案例中，只有两名学生来自单亲家庭，绝大多数学生的家庭是完整的。但是这些完整的家庭，却存在着不同问题，主要体现在父母关系不和谐、亲子沟通不畅及父母的家庭教育观念存在较大差异等方面。

二、父母尤其是母亲严要求、高控制，孩子更容易出问题

在咨询中我发现，很多孩子都有严要求、高控制的父母，其中母亲偏多一些。他们要么以打骂、损坏孩子东西、冷暴力进行控制，要么以“我都是为你好”“我为你付出了所有”等进行道德绑架。如，一名女生的母亲因孩子期末考试成绩未达到自己的要求，就把该生养的绿植和金鱼全都扔掉了。这名女生流着泪对我说:“妈妈不是爱我，而是爱考出好成绩的我。”一份研究数据显示，这样的母亲培养出的男孩多数性格懦弱、缺少主见；培养出的女孩，要么过分强势，要么非常胆小。尤其如果父亲长年不在家，或不能给予孩子情感上的支持、疏导，孩子更容易出现心理问题。这正应了家庭教育中常提到的一句话：“父亲缺位、母亲焦虑，孩子失控”。

三、出现严重心理问题孩子的家长往往问题更严重

一名女生因为人际交往障碍导致厌学。她认为几乎所有同学都排挤她，老师也针对她，故意对她不好。同学们反映这名女生自私，情绪不稳定，甚至有些偏执。和该生谈完之后，我想跟她父母交流一下。一般情况下，父母都会同意单独和咨询师交流，但这对父母坚持要孩子也在场，并说他们家里有事都不回避孩子。和该生父母交流时，我发现他们的人生观、价值观，包括在人际交往方面存在较大问题，甚至扭曲。他们认为“这个世界上一切都是利益至上，人际交往中没有真情，只有自私”等等。我跟他们说：“你们这样的观点会对孩子产生误导，与老师的教育不一致，与事实也不符，会导致孩子认知扭曲和人际关系不良。”这时，其母亲对我说：“你们当老师的净说假话。你说得这么好，你觉悟这么高，怎么不把校长让给别人干？”听到这句话，我瞬间感觉与这对父母交流已没有意义，对这名女生的咨询也有强烈的无助感。10多年来，孩子受父母这种错误价值观和认知的影响，岂是我三言两语能改变的？这两名家长是我见过比较特殊的家长，很多出现心理问题学生的家长虽然没有这两名家长这么偏激，但在认知和行为方面也都存在问题，会对孩子产生负面影响。

四、上高中后学习成绩退步、学习压力大是导致孩子出现心理问题的重要诱因之一

在这方面，女生尤其明显。在这64个咨询案例中，女生有45人。分析原因，女生在初中时相比男生成熟得早，自律性也强，学习勤奋，所以成绩相对男生更优秀。上了高中后，一方面，男孩长大、懂事了，会将更多精力投入学习中；另一方面，高中课程内容相比初中难度加大，尤其物理等理科的学习内容更抽象，一些女生感觉学习压力大，成绩容易退步。很多学生认为“初中优秀的我，怎么上高中就不行了”，不能接纳自己，产生焦虑、抑郁、自卑等情绪，甚至导致厌学、自伤等。有几名女生出现用小刀划伤手腕来缓解学习压力带来焦虑情绪的情况，出现啃咬手指情况的学生也不少，有一名男生甚至不得不常年用创可贴包扎手指，避免啃咬。

此外，还有3个问题也值得关注：一是教师子女出现心理不健康情况的比例并不少，尤其母亲是优秀或强势的教师；二是家长的家庭教育能力急需提高，特别是一些年轻父母不注重学习，只会把孩子扔给长辈抚养教育；三是个别学生的性别认同包括性取向异常，需要引起家长和教师的关注。

整理完手记之后，我的心情格外沉重。回想从事心理工作10多年来，对出现比较严重心理障碍，如人格障碍、情绪障碍、强迫意念，以及出现幻觉、妄想等情况的学生，我常感到束手无策，只能督促家长尽早带着孩子去专科医院治疗。好在出现这种情况的孩子比例还很小，大部分孩子出现的是在心理学上定义为正常的一般心理问题。对这些成长中的孩子而言，心理问题造成的伤害和痛苦很大，而且是各有各的痛苦。如果不能得到家长和老师的理解和关心，不能及时得到专业人员的帮助，其对孩子当下的学习生活甚至一生都会产生负面影响。

近几年，国家对青少年心理问题的重视程度越来越高，但从技术层面来讲，心理专业人才配备和心理危机救助体系远不能满足当下的需求。学校配备的心理教师大多是像我这样半路出家的“二把刀”，虽然有热情和责任感，但时常因为缺乏系统的培养和专业训练，面对学生出现的种种问题只能表示理解、接纳，不能有效地帮助其解决问题。

这些案例大多都是咨询一两次就结束了，有的学生是因为学业紧张，不愿意抽出时间来咨询，也可能有的学生和家长与我聊了之后，觉得没什么实质性的帮助就放弃了。通过询问年级主任、班主任，对咨询过的孩子进行情况追踪，我发现，有不超过五分之一的学生选择了退学或休学，大部分孩子还坚持上学，这是令人欣慰的。这也说明十来岁的孩子有比较强的抗挫力，比我们想象得要坚强。

祝福并相信这些孩子会有更好的人生。

（作者单位系荣成市第二中学）