从“志愿者”到“实践者”

作为一名公共管理系的学生，入学之初，我就有一个问题：公共管理的学科价值究竟在哪里？如今，站在本科四年级的节点回望，齐鲁工业大学（山东省科学院）给了我最终的答案：真正的公管情怀，在广阔的社会田野里，在真实的民生需求中，在知行合一的实践中。而我的成长，正是一场从“纸上谈兵”到“躬身实践”的蜕变，这份成长始于我对专业价值的追寻。

初入校园，我怀着对公共服务的向往与志愿公益热忱，加入政法学院“萤火筑梦”志愿者协会。这也是我与孤独症孩子们结缘的起点。在最初的志愿行动中，我的想法很简单，就是想给这些困在自我世界里的孩子多一点陪伴与温暖。

在济南市历下区创益园，我们陪伴“星星的孩子”完成融合活动，去特殊教育机构与他们一起完成康复训练。每次互动中，我都能看见孩子们眼底的欢喜。同时，我也在与他们相处中收获了满心的柔软与疗愈。但在一次手工活动结束道别时，一个小朋友轻轻拽住同行伙伴的衣角，小声央求我们不要离开。最后，他还是被家长温柔地牵走。望着他落寞的背影，我心头一酸，他终究要回到那份只能自己消化的孤独里。

但在不久后的劳动教育课上，我们受到了新的启发。学校的劳动教育始终坚持实践导向的育人逻辑，鼓励我们把劳动价值融入社会关切、把青年担当落在真实需求上。课堂上，老师结合基层服务与社会实践案例启发我们：对特殊群体的关爱不能只停留在“机构的围墙”里，更要为他们搭建起融入社会的坚实桥梁。这句话点醒了我：仅仅去机构陪伴孩子们远远不够，还要让这群特殊的孩子走出封闭的小世界，去触摸真实的生活。

带着“如何让孩子融入社会”的疑问，我们提出把大学校园变成融合场景的想法。这得到了学校的认可和支持。

在学校学工处、团委和学院的全方位指导下，我们邀请了40余个“星星的孩子”及其家长走进校园。我们带着孩子们体验非遗拓印、书法临摹等中华优秀传统文化项目，沿着校园步道完成健步走、打卡校园地标，还举办了趣味十足的融合互动运动会，让孩子们在安全的环境里迈出融入社会的一小步，也让这场活动变成了全校同学共同参与的志愿服务劳动大课。筹备活动的艰辛在孩子们的笑容里尽数化作温暖。这也让我意识到，我们能为他们做的还有很多。

但随着陪伴的深入，我们也触碰到了温暖背后无法回避的现实困境：单次陪伴、零散帮扶只能缓解一时的孤独，拆不掉那堵阻碍他们融入社会的“墙”。服务缺位、认知偏见等诸多问题让无数家庭深陷焦虑。我再次陷入思考：要想真正帮助这个群体，必须找到困境形成的根源，拿出系统、可落地的解决方案。彼时的我空有想法，却不知从何入手，陷入了深深的迷茫。

直到学校开设了社会调查课程，我的构想才得以落地。这门专业必修实践课程既为我们系统讲授抽样方法、问卷设计、访谈伦理等调研方法和注意事项，又引导我们“用专业所学解决真问题”。在完成了调研方案的设计后，我制作了适配孤独症家庭的访谈提纲与问卷，确定以济南为核心开展首轮调研。

为了把研究做深做透，我正式加入学校重点培育的学生科创团队，并提出开展孤独症儿童友好环境专项全国调研的构想。这一想法不仅得到了团队的一致认同，更获得了学校层面的全力支持。学校团委与学院为项目开启了专项培育通道，组建跨学科指导团队，为我们对接了本地医院、公益机构与特教学校；老师全程帮我们打磨问卷、把控访谈伦理，甚至陪同指导我们完成了最初的入户访谈。最终，我们严格按照科学抽样标准，分赴11个省份深入走访，收集了318份有效调研样本，整理出数十万字的访谈记录。基于系统分析，我们梳理出四大核心困境，融合多学科知识，创新性提出了“孤独症儿童友好”的15分钟生活圈优化方案，配套构建了社区人文环境营造的系统性对策。

带着这项扎根田野的研究成果，我们报名参加了第十九届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛。从校赛到国赛，学校为我们搭建了全周期培育体系，数十次模拟答辩、专家“一对一”指导、文本与答辩的全流程打磨，老师们全程陪伴。最终，项目一路过关斩将，斩获全国特等奖，实现了学校在该赛事主赛道的历史性突破。

得知获奖的那一刻，我最大的喜悦并非来自荣誉本身，而是“星星的孩子”的心声终于能被更多人听见。在四年大学时光里，我最大的成长是完成了从心怀热忱的志愿者到知行合一的实践者的蜕变。

如今，我们的优化方案已在学校的对接下开启社区试点，每周组织的志愿服务也吸引了越来越多的同学参与。未来，我会继续带着这份成长与初心，把研究成果推广到更多社区，用专业和温度，为“星星的孩子”搭建起融入社会的桥梁，践行新时代青年的责任与担当。

刘圣烨，齐鲁工业大学（山东省科学院）政法学院2022级在读本科生，获国家级奖项4项，在第十九届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛主体赛中获得特等奖，实现学校在该赛事主赛道的历史性突破。