高密中专：校企联手补齐专业师资“短板”

最近，高密中专为来自30多家企业的61名技术骨干颁发了兼职教师资格证书，将他们纳入了学校的“兼职教师资源库”。这是该校校企携手培养专业师资的成果之一。以后，学校就可以随时根据教学需要从资源库里选聘合适的兼职教师了。

对于专业师资队伍建设，高密中专校长李炳智早就意识到了企业参与的重要性。他说：“专业教学团队是推动学校专业教学改革与创新，提升专业品牌特色，形成学生就业竞争力的核心力量。我们必须把行业、企业‘拉进来’，实施岗位置换培训，组织专业教师到生产现场实践锻炼，引进企业技师进课堂教学，校企同频共振开发课程、改革教学、技术攻关、人才培养，彻底改变学校专业教师不足、实践技能薄弱的‘短板’。”

供需矛盾倒逼校企搭建师资共育平台

“‘学校所教与企业所需不能有效对接，学生到企业后还得重新进行岗位培训才能上岗。’‘学校教师的专业知识过于老化，跟不上企业的技术发展。’‘兼职教师缺乏基本的教学技能，教学效果差。’以前，在校企研讨交流时，一些企业负责人经常向我们抱怨。”说完这句话，高密中专负责教学工作的副校长王光甫脸上露出无奈的表情。

教与学不能有效地衔接，学校人才培养与企业实际需求相脱节。一方是会说却不会做，另一方是会做却不会说。矛头直接指向师资队伍建设。如何化解这些矛盾，实现校企之间教师与技术骨干的互联互通、互兼互容？高密中专把这一问题作为重要研究课题提上了日程。

顶岗置换盘活师资队伍建设整盘棋

“在前期教师到企业挂职锻炼的基础上，我们采取顶岗置换的办法，让学校教师与企业技术人员分别到对方岗位进行顶岗锻炼。校企双方在教师实践能力培养、企业技术骨干教学能力培养等方面开展全面细致的合作，合力破解专业师资队伍建设困局。”王光甫告诉记者。

结合企业生产和学校教学实际，校企双方分期分批进行人员的交互流动，通过真实工作岗位体验，增强学校教师的动手操作能力，提升企业技术人员的课堂教学艺术，从而在实践教学、专业技能、技术研发等方面相互提高、相互促进，形成一支既能进课堂演示又能上机器操练的学习型专业教学团队。

顶岗置换的做法进一步优化了学校教师队伍结构，学校“双师型”教师比例由82.7%上升到87.6%；全国劳动模范、全国五一劳动奖章获得者王钦峰，高密“金牌工人”于敦宝等27名企业技术骨干被邀请到学校任兼职教师。两年来，校企双方合作开发校本教材16本，教师在企业顶岗期间为企业解决技术难题10余项，为企业挽回经济损失30多万元。

“三段一考核”打造专兼结合教学团队

“学校需要维持正常的教学秩序，企业需要保障正常的生产，岗位置换活动不能打破这些正常的秩序。为此，我们的岗位置换活动分为以下‘三个阶段’和‘一个考核’进行。”王光甫介绍说。

第一是学习调研阶段。学校利用节假日安排教师深入企业生产第一线和招聘会现场，了解企业用工需求、用人标准和岗位职责等，感受企业文化和工作氛围；企业利用生产淡季安排技术人员到学校，深入教学课堂第一线，了解课堂教学的基本步骤和中职学生特点。双方结合自身实践和思考，就岗位生产和学生培养等方面作出评价和反思，形成调研报告，给对方的工作提出可行性建议。

“高密市润达机油泵厂的林忠初师傅在学校调研期间认为，可以采用‘双导师’（即专业教师+企业技术能手共同在场执教）的方法开展实践教学。学校采纳了这一合理建议。现在，这一做法已经在学校各专业得到了全面普及。”高密中专教导处主任孙锡君告诉记者。

第二是岗位体验阶段。这个阶段也是岗位技能提升阶段，时间为两个月。在此阶段，实行“一对一”帮扶制度。企业为每一个教师提供一个指导师傅和实践岗位，师傅手把手地教教师掌握该岗位的操作要求、规范和技能，使他们达到能完全胜任该岗位生产的要求，然后转换到下一个岗位，直至熟悉整个生产流程；学校为企业技术人员提供系统的教师能力培训，培训内容主要包括现代职业教育理念、现代教学方法手段掌握及运用、课堂授课内容选择、经验技能优势如何转变成教学优势等方面。双方就专业建设、人才培养方案修订、课程开发、教材建设、技术难题等方面进行交流、研讨。

第三是岗位互换阶段。校企双方根据学生培养阶段的需求，安排技术人员和教师到对方单位进行岗位互换，为期半年。教师到企业进行顶岗实践，在真实环境中感受、体验并实际操作，进一步熟悉岗位操作技能和技术规范，为企业提供技术性服务和员工培训；技术人员到学校开展实践教学，把企业真实生产岗位要求、规范和企业文化等渗透进课堂，由指导教师进行“一对一”的现场教学跟踪。

完成一轮顶岗置换后，机电专业教师孙晓艳对专业教学有了新的认识。她说：“在企业的真实工作岗位实践经历，让我接触了行业新工艺、新方法和新技术。回来后，我开始以‘怎样做’和‘怎样做得更好’为主要内容组织课程。实践证明，学生接受知识、掌握技能的能力有了很大提高，课堂气氛也大为改观。”

“一个考核”是指资格认证考核。教师完成工作任务以后，在企业技术人员的指导下，熟悉企业工作流程，规范工作标准，并考取职业技能等级证书。企业技术人员通过教学实践，完成相应课时的教学任务。实践教学工作是他们能够胜任本职工作的一项考核内容。指导教师和学生对企业技术人员的教学效果进行反馈，合格的企业技术人员可以获得兼职教师资格认证证书。

“第一次来高密中专给教师上课的时候，我紧张得满手是汗。在整整一个小时的时间里，我都没有仔细看看下边听课的教师。现在，我动作自如了，书写水平、普通话发音也比以前强了。我还跟中专的老师们一起探讨了很多技术难题，对我们的生产工艺进行了革新，从而提高了我们企业的生产能力。”完成第一轮置换任务的企业兼职教师于敦宝高兴地说。

顶岗置换犹如“源头活水”，加速了校企之间的人才流动，有效破解了学校专业师资短缺困局。