激活教育创新发展一池春水

近年来，青州市学校办学条件得到显著改善。如何在逐步完善硬件建设的基础上，提升办学品位，实现教育优质均衡发展，成为青州人着力研究解决的重要课题。青州市教育局依托理念转变与改革创新，积极探索实施加快教育改革发展的新举措，努力创办老百姓满意的教育。

“名校下乡”为农村学校“输血”

农村学校生源流失严重，城区“大班额”现象得不到有效解决，如何改变这一局面？青州市教育局2015年暑假进行广泛调研后，决定试点将近几年办学效益一直得不到老百姓充分认可的东高初中办成旗城学校的分校，探索解决城乡办学水平差异的良方。

一石激起千层浪。2015年9月1日，当旗城学校的21名教师和4名新考录的大学生走下校车，步入东高分校时，校园里一片沸腾。东高分校教师实现了“大换血”，原学校教师只留用了12名。新任校长韩吉晨迅速进入工作角色，37名教师快速融合，学校管理按照旗城学校的要求全面推开，学生学习的积极性高涨。半年来，家长们普遍反映“孩子的学习自觉性提高了，课后作业的完成情况比原来好多了”，家长对学校的满意度迅速提升，学校出现了多年未见的良好局面。

旗城学校东高分校的师生们齐心协力，拧成一股绳，努力向前，让家长们看到了希望。但学生家长更关心的问题是：这种局面能维持多久？青州市教育局局长徐继中的表态给家长们吃下了定心丸：“旗城学校东高分校是全市以城区优质学校为龙头的教育集团试点。今后，我们将推广这一模式，依托优质学校，带动薄弱学校发展，实现‘理念共享、资源共享、优势互补、合作共进、教学同质’，打破城乡教育二元化，实现城乡教育资源均衡共享。”

“高端培训”为教学改革“点睛”

2015年12月8日，在国家教育行政学院与青州市教育局签约合作一周年之际，双方联合对合作项目学校进行了点评。合作学校在教学常规、学校管理、课程建设、课堂教学、校本教研、特色品牌、文化建设等方面的改善让参与点评的人员眼前一亮。

为确保学校改进工作落到实处，国家教育行政学院组织专家对项目学校教育干部、教师、学生开展问卷调查，为合作学校绘制了“雷达图”，对学校办学情况进行诊断与反馈，运用“SWOT分析法”引导学校进行发展规划设计，对“课堂观察技术”进行理论和参与式实践培训。项目学校发展进入快车道，已有两所小学的经验被省级媒体推广。

双方合作的另一个重点是高端培训。青州市教育局先后组织校长、后备干部近500人到国家教育行政学院进行高端培训，探索学习学校改进的方式和方法，全面提升教育干部的专业化水平。该局还邀请国家教育行政学院专家到青州为教师作报告。截至目前，已有4000余名教师接受了培训。“培训使我校教师学会了科学地研究课堂、研究教学的方法。我们觉得劲头更大了。”面对记者的采访，青州西南部山区学校上庄小学的校长牟恒水高兴地说。

“资源开放”为学生全面成长“助力”

在五里小学操场上，学生们从乒乓球台边上的储物箱取出乒乓球拍和乒乓球，开始了“对战”。这是记者到该校采访时看到的一幕，也是该市实施资源开放的一个缩影。

该市创建为全国义务教育发展基本均衡市后，办学条件得到了显著改善，学校设施配备实现了标准化。此后，青州市教育局又将着力点放在了这些资源的充分利用上。“资源配备的目的是应用，要采取扎实有效的措施，发挥好教育资源的优势，扩大资源的利用率，促进学生健康全面成长。”徐继中表示。该局专门下发红头文件，要求全市所有学校对15种功能教室和各类图书、仪器、器材，面向全体学生和教师全天开放使用，探索建立学生、教师自主使用和学校服务型管理为主的新机制。

考虑到各校图书室藏书量不足、种类不全、图书更新不及时、图书资源利用率不高的实际情况，该市创新建设了“流动图书馆”，实现教育优质资源共享。图书流动分为城区、农村、山区三个层面，按学段进行流动；每学段根据学校数量把图书分成相应份数，以2个月为一个周期，循环流动。此举让青州的学生看到了最新出版面市的书籍，受到了广大学生的欢迎。这也成为该市资源开放的一个亮点。

资源开放，对管理工作提出了更高的要求。青州市教育局制定督查方案，定期对这项工作进行督查，确保落实不断档。同时，引领各级各类学校转变管理思维，着力培养学生良好的道德情操和习惯，建立新型的师生互动关系，营造学生热爱学校、自觉维护学校公共财产的主人翁意识，确保把公共资源保护好、维护好、使用好。在对内开放使用的基础上，该市将运动场地等校内资源面向社会开放，逐步实现教育资源与社会共享，受到社会各界的广泛好评。