静待花开

新学期，学校来了一批可爱的大学毕业生。他们为学校增添了新生力量，增加了不少活力。接下来，在平凡的日子里，学校经常发生一些平凡的小事，我从中收获了不寻常的感动。

开学第一天，一位新招考的教师因故不来了，原先的安排被打乱了。学生来了，不管怎样都要先找一位合适的老师顶上，绝对不能耽误上课。学校研究决定让刚毕业的小孟老师接上。于是，我找来了小孟老师，先谈学校的难处，希望她能顶上。我费了一番口舌，她总算把工作接下了。但看得出，她有畏难情绪。小孟走后，我又与教导主任和级部主任交代了一番，希望他们日常要多留意她的工作，一定要多发现其闪光点，多给予鼓励、指导。

在随后的日子里，我看见小孟一直在默默地努力，但能感觉到她还处在适应阶段，她的畏难情绪尚未完全消退，稚嫩的双肩需要力量。我心里头不由得生出怜爱之情，于是与主任们商量下一步给予她信心与力量的途径和方法。

随着时间的推移，我发现，在年级组和学科组的干部、老师的指导下，她所带的班级越来越好，学科教学成绩优异。这说明，她已完全融入并喜欢上这个大家庭。再与小孟见面时，我发现她嘴角的苦笑已荡然无存，脸上的笑容增添了不少。虽说依旧是淡淡的微笑，但其中多了一份灿烂，更多了一分自信与执着。

新学期，学校实施开放办学。每天，每班有两名家长进教室，全程参与教学活动。不久，一位家长给学校写来了意见书，说小管老师的课堂秩序乱，管不住学生，要求学校处理。此时，小管老师宛如一个做了错事的孩子，显得惴惴不安。同组老师说，这两天，小管家里有事，他可能要请假。

小管是一位新考录的大学生，工作努力、肯干。但由于刚刚毕业，他在组织教学、教材熟悉程度、教学艺术等方面与骨干教师相比就显得薄弱一点。如同学生的成长一样，新教师也有一个成长的过程，在成长中也会出现这样、那样的问题。经过研究，大家达成共识：实施“青蓝工程”，结对帮扶；发挥学科组、教研组的集体智慧；学科主任进课堂跟踪听课指导……

刚从大学毕业的年轻教师精力充沛，他们需要信心，需要方法，需要力量。这就需要大家发挥团队的智慧与力量，热心帮助，集聚推动校园发展的正能量，为青年教师成长开辟一片沃土。