用集体的温暖融化学生心灵的冰霜

“老师，我不想和王婷同桌，求您给我换一下吧！”虽然我三令五申，调位后每个人都要学会适应同桌，但这名学生还是向我请求，这让我更加关注王婷了。我发现，王婷浑身脏兮兮的，头发散乱，课桌上更是一团糟；课堂上，她不是偷着画画，就是看小说。刚接手班级的时候，我就注意到了王婷，觉得她孤独，无论做什么都没有朋友在身边。当我找她谈心时，她的话更让我吃惊，她说：“没什么，一直是这样的，我已经习惯了。因为同学们知道我家是收废品的，所以没人愿意跟我做朋友。”王婷的心似乎已经麻木了，孤单久了，也不想和同学在一起，但我能感受到王婷受到了莫大的伤害。

爱是教育的原动力。我相信，对王婷多一些关爱，她会改变的，但没想到她并不领情。我为她申请了减免补助，为她买学习用品，有时中午给她订午餐……可她毫无反应。这着实让我苦恼。我并不是想让她感谢我，只是希望她能感受到老师的关爱。看来我的关心是一厢情愿，不足以让她相信和改变。此时恰逢班级家委会组织“爱在春天里”公益募捐活动，开始王婷并没有报名，但我观察到她眼神中透露出想参加的意思。后来听同学说，因为王婷父母不可能陪她一起参加，所以她也没有办法。如何通过这个活动走近她？晚上，王婷的奶奶打来电话，说：“老师，您好，我想请老师帮个忙。王婷自小跟着我，这次她很想参加班级活动，可我行动不方便，能不能请老师帮忙带王婷参加？”我爽快地答应了，心里暗喜。第二天，我像其他家长一样为王婷准备了午饭和水，鼓励她大胆表达，教她如何募捐。活动中，我终于看到她久违的笑容。

对学生最大的关爱是尊重。在以后的日子里，我更多的是通过小组活动、班级活动让王婷回归集体。有一次，我们班组织学生进行雪雕创作。王婷制作了一只惟妙惟肖的海龟，吸引了同学们的目光，同学们都夸她心灵手巧。尊重让王婷慢慢融入同学中，开始融化心灵的冰霜。同时，我发现她非常喜欢看书，她的书都是家里收废品收来的。她的父母不识字，从未在读书上给过她引导。我便和她一起制定读书计划，让她有选择地读书，让她从以前的乱读一通变成畅游有益书海的小书虫，真正会读书。在班级演讲“读书伴我成长”中，王婷的演讲博得了全班同学热烈的掌声。在她的影响下，很多同学也迷上了读书，大家经常一起谈读书心得。

回到教育原点，教师的爱其实就是一粒种子，会在学生的心田里开花、结果。只有用尊重、理解、爱心对待学生，学生的心灵之门才会彻底打开。班主任要精心引导每一个学生在班集体中快乐成长、拥有友情、感受关爱，这样才能真正促使学生成长。

编者絮语 对于孤僻、缺乏自信的学生，最重要的是使其融入集体、得到尊重。这是本案例带给人们的启示。起初，作者通过申请减免补助、买学习用品，试图打开王婷同学的心灵之门，但效果不明显。王婷奶奶的一个电话迎来了教育契机。作者代替王婷的家长参加班级活动，让王婷的脸上终于绽放了笑容。作者后又通过组织班级兴趣活动，让王婷有更多展示才能、融入集体的机会。一位性格有些孤僻、缺乏自信的学生就这样在作者和班级同学的关爱下融化了心灵的冰霜。