师者的手势

刚做班主任的时候，我并没有意识到自己是如何用手势召唤学生的。一次课间，路过一教室门口，我无意间看到一位班主任这样招呼一名学生：他一边大声叫着那位同学的名字，一边伸长胳膊，手掌向上，中指不停地往里勾动。这个动作是那样的随意，以至于我怀疑自己是否曾经也有过这样不雅的举动。从那时起，我尤其注意自己的手势，招呼学生时，总会有意将手心朝下，四根手指舒缓地向里曲动。

这只是一个很小的动作，却可以体现一名教师基本的修养和对学生最起码的尊重。一个有心的教师，是可以注意到这一点的。新生军训后要进行会操表演，这是他们进入新学校以后第一次在全校师生面前亮相，所以学生们对表演十分在乎。当其他班的学生喊着响亮的口号从我身边经过时，我毫不吝啬地举起双手，用掌声送他们步入表演场地；当我班的队伍从场上走下来时，我发现所有的学生都用期待的眼神看着我，于是，我高举左手，做了一个OK的手势，他们的脸上瞬间绽放出得意的笑容。

和学生相处并不都让人满意，他们时常会做出一些让我不爽的事情。当他们犯了一些小错误的时候，我会用一个动作提醒；当他们有所改变时，我会及时给予肯定。学校举办演讲比赛，学生们异常兴奋，以至于有几个学生把来之前我在班上嘱咐的话忘得一干二净，旁若无人地叽叽喳喳。我走到他们身边，弯下腰，把食指放到嘴边，轻轻地“嘘”了一声。他们立刻明白了我的意思，有的学生赶快捂住嘴，转过身去。一段时间的安静后，有人悄悄回过头来看着我，我一边冲他笑笑，一边竖起大拇指，表示“你做得很好”，他会带着满意的微笑回过头去，认真观看比赛。

有些场合我们不方便说话，这个时候，很多动作就可以派上用场。上课时有同学迟到了，站在门口喊报告，我一边讲课，一边招手示意他进来。自习课上，我要找学生谈心，就走到他身旁，轻轻拍拍他的肩膀，做一个跟我走的动作。这样就能避免惊动其他同学。课堂上，学生们回答问题有时会稍显混乱，我只需在空中摆摆手或者双手做暂停的动作，他们马上心领神会地停下来等待我的指令。

我最常做的一个动作是双手放胸前稍用力一拍。这个动作往往用于课讲到兴致勃勃时、和学生谈话渐入佳境时、学生在课堂上的回答精彩时、校园广播宣布我班在各项评比活动中胜出时。激动时，我还会和学生默契地用力一拍手，那一刻，我感到非常幸福。

编者絮语 作者与学生交流时的手势是丰富的，也是得体和有感染力的。不要小瞧老师的一个手势，它在学生那里释放出的意义有时胜过千言万语。作者是个有心人，他在实践中注重思考教师如何恰当运用自己的手势。从一个简单的手势到教师工作的方方面面，为师者确应做到谨言慎行，处处为人师表。