培养学生的敬畏感

敬畏，就是尊敬和畏惧。敬畏感就是指人们在日常生活中特有的一种尊敬、敬重和畏惧心理。敬畏感作为一种道德情感，对于建立学生内心的价值秩序，使学生树立正确的生命观、人际交往观、自然观，培养学生谦逊、谨慎、自尊、感恩的品质，能起到重要作用。

其实，学生缺失敬畏感是现代教育不容忽视的问题。这表现为不敬重老师，不尊重长辈，破坏自然环境，精神空虚，游戏人生，快感至上，等等。如果片面强调功利教育，就会轻视对学生的精神熏陶；如果过度注重分数、学历，就会轻视学生的智慧培养；如果片面重视技能教育，就会轻视学生的人格培育。这些都会为学生的健康成长留下隐患。

如果学生对道德没有敬畏感，做缺德的事就不知耻；如果学生对法律没有敬畏感，做违法的事就不以为然。学生无所敬畏，会很自然地导致崇尚自我，对什么都满不在乎。这样的学生是容易出问题的。当前，少数学校发生的校园暴力事件，就是学生缺乏敬畏感的一种表现。

敬畏感对学生有警戒与自省的作用，有助于学生规范和约束自己的言谈举止。我们要大力培养学生的敬畏感，注重发挥敬畏感的教育功能。

教育学生敬畏生命。孟子说：“恻隐之心，仁之端也。”恻隐之心不只是同情心，更是源于对生命的敬畏而本能生发的不忍之心。儒家强调“身体发肤受之父母，不敢毁伤”。我们要让学生懂得珍惜自己和他人的生命，从而自强不息、有所作为。只有懂得善待自己和他人，才不至于灭伦逆性、伤天害理。

教育学生敬畏道德。《论语·颜渊》答仲弓问和《论语·卫灵公》答子贡问中出现了同一句话：“己所不欲，勿施于人。”我们要教育学生自觉克制物欲需求，尊老爱幼，彬彬有礼，做文明礼貌的好少年。

教育学生敬畏法律。让学生知道“有所为有所不为”，自觉规范自己的行为。

教育学生敬畏师长，具有感恩之心。我们要教育学生对师长谦恭有礼，虚心受教。师道既尊，学风自善。

教育学生敬畏自然。我们要让学生把自然界中的动物与植物视为自己的朋友，与万物和谐相处。