曲阜师范大学： 强化实践教学 提升育人质量

杨小又是曲阜师范大学历史文化学院的大四学生，近日刚结束了在临沂临港中学的实习，对此她感触颇深：“非常感谢学校提供的这次实习机会。通过实习，我对讲课有了新认识，从课堂理论到实践运用再到中学教学改革，其间有太多可学的了！”杨小又说，这是她的一笔宝贵财富。

作为山东省重点大学，教师教育一直是曲阜师范大学的特色和重点。为了切实提高学生教学实习质量，学校进行了大刀阔斧的改革，不仅创新了教师教育的培养模式，还改变了课程设置方案。学校把教育实习课程扩展为17周，作为大三下学期的必修课程，计入学分。“我们还与省内知名高中建立联系点制度，确保每个学生都能进入优秀中学实习，每个实习点都安排一个辅导员帮助工作。”该校教育科学学院副院长唐爱民说。

与此同时，曲阜师大对人才培养方案进行了修订，“三跨三协同”贯穿学生四年的大学生活。所谓“三跨三协同”即跨专业、跨学校、跨国界，校地协同、校企协同、校所协同。这一修订后的培养方案通过“大类招生、二次分流、分段培养”来实施，更加注重学生的个性选择与能动性学习。在教师教育课程建设方面，学校将原有的“四老门”课程体系革新为“五大模块”，丰富了与基础教学密切相关的“课程超市”。

从增强学生的“动手能力”到提升学生的“跨界创新能力”，理念的转变让教学实践焕发活力。把中学教师请上大学讲台，把大学课堂搬进厂房车间，针对师范生和非师范生，学校形成了成熟的两大教育模式，即“全程化导师制”驻校教学实践和“实习与就业一体化”驻厂生产实践，建成各类实习实践基地219个。学校投入专门经费对同声传译实验室、数字媒体与传播技术实验室、文物修复实验室等实验教学平台进行改造升级，构建起“课堂-社会-实验室”相互贯通的实践教学体系。在这一环环相扣、高质高效平台上，学生实现了从“适应性”到“能动性”的转变。

“我们的教育目的是培养具有坚实的学科专业基础、突出的实践创新能力、鲜明的学科专业特色、深厚的传统文化底蕴与宽广的国际视野的高素质、强能力应用型专业人才。”教务处处长张良才说。为此，学校始终将抓本科教学质量视为生命，把本科教育作为学校的中心工作，努力做好本科教育这篇大文章。

据不完全统计，近十年来，曲阜师大学生在各学科专业技能竞赛中获得省级以上奖励540余项。其中在全国大学生数学建模竞赛和电子设计竞赛中，获得省级以上奖励435项；在“挑战杯”全国大学生创业计划大赛中，获得省级以上奖励68项。十年间，曲阜师大本科生公开发表学术论文268篇，有136篇本科生毕业论文获得山东省优秀学士论文。2015年举办的山东省师范类高校学生从业技能大赛，曲阜师大派出的27名选手全部获奖，获奖率和一等奖获奖人数居参赛高校之首。至2014年年底，曲阜师大学生在五届全国大学生数学竞赛中连年获奖，并连续四届荣获一等奖，获得数学专业组全国一等奖5人，二、三等奖各1人，获奖总数位居全国第四位。