让读书成为习惯 用书香浸润身心

随着互联网的迅猛发展，网络游戏、电视剧、动画片等让很多学生的读书时间越来越少。因此，教师必须在小学阶段就开始培养学生良好的读书习惯，让小学生能够把爱读书、读好书当成一种行为。那么，如何培养小学生良好的读书习惯呢？

要想让学生养成爱读书的习惯，必须有时间做保证。如果学生整天在作业堆里埋头苦读，或者奔波于各种辅导班和兴趣班之间，那么读书只能是一句空话。因此，教师必须保证学生每天有一段安静的、独立的阅读时间，使学生能静下心来，沉浸在书中，仔细阅读、品味、享受。只有这样，学生才能对读书产生兴趣。例如，在我们学校，学生每天下午都有一节阅读课。学生可以在教室、阅览室里读书，也可以在校园的花池边、垂柳下读书。此时，校园里到处都是读书的学生。在这种读书气氛中，学生们相互影响，相互促进。对低年级的学生，我们每天中午留20分钟时间给学生，让他们讲连环故事，以增强他们的兴趣。对于中高年级学生，我们让他们根据自己的爱好自选书籍，自由阅读。这样，长期坚持下来，既提高了学生的学习自觉性，又在不知不觉中培养了他们爱读书的好习惯。

要想培养小学生读书的习惯，浓厚的文化氛围是关键。首先，我们为学生创造了最佳的读书环境。这种环境的特点就是静而优雅。其中，静是根本。但是，优雅的环境是非常容易创造的。比如，学校开辟了读书吧、图书室、凉亭等。其次，在班级开展一系列读书活动。比如：每天抽出5～10分钟开一次读书汇报会，让学生说一说自己读了哪些书，学了哪些有趣的成语和优美的句子等。教师及时给予赞美和鼓励，让学生的心里充满成就感。这更加增强了学生的课外阅读兴趣。再次，坚持举办学生手抄报展示活动。为了让学生持之以恒地读书，我们还利用节假日，让他们分组办报。手抄报的内容广泛，有“校园轶事”、“节日专刊”、“科技博览”、“学习园地”等栏目。学生根据自己的喜好合理地安排版面。为了办好报纸，他们利用课外时间翻阅了大量的资料和图片，阅读了大量的书籍。在此过程中，他们获得了美好的体验，养成了爱读书的习惯。这项活动深受学生喜爱。

将课堂教学和课外阅读结合起来。语文是一门富有艺术性的课程，它涉及的知识面很广。《语文课程标准》明确指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读整体的书。”这就要求学生不仅要学习课本上的知识，还要多读一些课外的书籍，以此来充实自己。例如：在教《长城》、《颐和园》等课文的时候，教师可以让学生去查阅有关的资料及图片。这样不仅能够加深学生对课本知识的理解，而且能够激发学生的学习主动性，还有利于学生的读书习惯的养成。

家校结合能够促使学生养成良好的读书习惯。有的学生能够很好地配合教师，在阅读方面也能遵循教师的意见。可是，他们并不能坚持阅读，总是“三天打鱼，两天晒网”；教师监督的时候就读，教师不在的时候就不读。我们要让学生认识到这种想法是错误的。同时，学生家长应当与教师配合好。在家里，家长要给孩子营造良好的读书氛围，帮助孩子养成良好的阅读习惯。家长每天都要安排一点时间，跟孩子一起沉浸在书香的甜蜜中，一起享受读书带来的安宁和快乐。“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”只要语文教师耐心指导，家长积极配合，学生良好的读书习惯一定能够养成，他们的阅读能力一定能得以提升。