学前教育，怎样同“小学化”说再见

学前教育“小学化”违背教育规律，严重影响幼儿的健康成长，可以称得上教育之害。

幼儿园教育“抢跑”，用小学教育内容和方式来教育学前儿童，对儿童造成的危害是不言而喻的。这种畸形教育不仅影响儿童智力正常发育，而且对儿童的心理以及精神态度也会造成负面影响，不利于儿童的健康成长。孩子们一踏进幼儿园的大门就开始识字、算数、背诵甚至写作业，无疑会让其慢慢地对知识学习产生厌倦，结果使他们还没有踏进小学大门就对学校产生反感，有了思想压力。很难想象，孩子们将会以什么样的心理和状态面对未来漫长的学习生涯，他们的成长将会是一种什么样的状态，他们那“不想让孩子输在起跑线上”的家长，将怎样面对期望落空后的茫然与无奈。

学前教育“小学化”既有家长教育观念落后的问题，也有幼儿园办学理念与目标偏离，一味地迎合家长需求的问题，还有教师队伍整体素质不能满足学前教育的目标要求，教育行政管理与办园质量评估标准及方法欠科学等方面的问题。这些问题不解决，学前教育“小学化”就难以从根本上消除。

本期的“关注”话题从不同维度去观察和分析学前教育“小学化”现象的深层原因，思考和探索破解之道，以期能够为大家提供有益的启发和借鉴。其中《UDT课程让幼儿告别“负重”童年》一文介绍了潍坊市圣吉米幼儿园通过理想课程的实施有效地避免“小学化”的做法，为我们提供了另一种思路，值得我们关注和思考。

——编者