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日前，在山东省特殊教育优秀课程资源评比活动中，沂源县特殊教育学校提交的“校本课程系列教材”分别荣获省级二等奖和市级一等奖。这套校本教材是沂源特校26名教干教师花费3年心血和汗水编写的，是一份献给全县中、重度智障孩子的特殊礼物。

自2005年以来，沂源特校生源由以轻度智障学生为主转变为以中、重度智障学生为主。学校一直使用的《全日制培智学校教科书（试用本）》仅适用于轻度智障学生的学习，不能满足中、重度智障学生学习、发展的需要。教师们陷入了“教什么、怎么教、教到什么程度”的困境，期盼有一套适合中、重度智障学生使用的完整教材。该校王静老师告诉记者：“以前的教材在设计上不能做到图文并茂，有些知识很抽象，学生很难理解。”

2011年，学校借淄博市校本教研课题申报的东风，积极申报了《培智学校校本课程体系研究与开发》课题，并被批准为市级规划课题。该课题涉及生活语文、生活数学、生活适应、运动与保健、绘画与手工等10门学科，共88册教材，编写任务异常艰巨。

为确保教材编写工作扎实有序地开展，学校专门成立了由校长任组长、25名骨干教师为成员的教材编写课题组。同时，根据学科需要，成立了生活语文组、生活数学组、生活适应组、运动与保健组、绘画与手工组等10个编写小组。

为编写好教材，学校做了大量前期筹备工作。召开了课题开题动员大会，组织教材编写专题培训。依据《培智学校课程设置实验方案》，积极构建课题规划方案和实施方案。研究制定各学科总体目标、各册课程目标、各册知识目标网络结构表、教材编写的基本模式、教材编写的基本格式等。发动教师积极搜索与教材有关的理论经验库、实践经验库、图片资料库等参考资料。

在教材编写过程中，教师们兢兢业业、任劳任怨、克服困难，付出了大量的时间和精力。李世美老师就是其中的一位。根据课题组的任务分工，她承担起生活语文和生活适应两个学科组组长的任务，需要编写33册教材。作为组长，她除了干好分内的编写工作外，还要统筹安排好两个学科的编写工作。如编写要求、编写任务分解、编写进度、编写思路等，都需要提前部署。由于教材中用的好多图片需要用电脑绘制，李老师就带领组内人员积极攻克难关，精心设计美观实用的图片。她和组内成员齐心协力，积极思考，反复推敲，科学合理地编辑教材，圆满完成了两个学科33册教材的编写任务。

对编写教材这项工作，学校领导非常重视，每周学校开例会的时候，校长谈的最多的也是校本教材，对教师们的教材研发工作给予肯定。

自2011年7月到2014年7月，整整3年的时间，教师们以超人的毅力完成了预期的编写任务，共计10门学科、88册教材。与原先使用的培智教材相比，新编写的教材集中体现了对学生的生存教育和生活教育，更符合智障学生的实际需求。看着一本本、一摞摞凝聚着智慧和汗水的崭新教材，校长和教师们满心欢喜。

2014年秋季新学期，学校4个年级5个班都用上了新教材。经过一学期的试用，取得了令人满意的教育效果。一年级启智班学生家长刘元霞高兴地对记者说：“老师为学生编写的教材非常实用，我的孩子刚来学校半年，生活自理能力就提高了一大截，我们非常满意。”

付出就有收获。2014年，课题《培智学校校本课程体系研究与开发》获得市级评审组的一致通过，圆满结题。同时，教材成果先后在张店特校、临淄特校、临沭特校等3个区县推广试用，并得到市教科所专家和领导的好评。

多年来，学校立足“让每一个生命都绽放光彩”的办学理念，全体教干教师严谨求实，先后获得省康复训练工作先进单位、省规范化学校、市数字化学校、市依法治校示范校、市平安和谐校园、市扶残助残先进集体、市绿色文明家园、县城市绿化先进单位、县师德建设先进集体、县教育体育工作目标管理红旗单位、县教育体育宣传工作红旗单位、县安全卫生管理工作红旗单位等几十项荣誉称号。