放手让孩子去做

父母常常低估了孩子的能力。孩子到了某个年纪，便想要展现自己，也是在告诉父母“我长大了”。这时，父母要表现出信任，放手让他们做，并且在完成后给予大大的鼓励，让孩子自信满满。放手让孩子去做，会让他们更有自信。

有一次，我到某幼儿园检查工作，正赶上小班放学，教室里“老师，我不会装书包”的求助声不绝于耳。女老师和蔼地说“老师教你”。于是，班上的孩子围成一圈，女老师站在中间边示范边讲解装书包的顺序及物品摆放的方法。孩子们学得很认真，在老师的鼓励与指导下，很快装好了书包。

“教育无小事。”这让我想起10年前，我的孩子上幼儿园时，听到孩子的求助声，老师同样和蔼，只不过说得更多的是“老师帮你”。随后，老师为求助的孩子一个个装好书包。老师很辛苦。然而，我的孩子却很长时间不会装书包，每次上幼儿园前，总是“指挥”妈妈拾掇这个拾掇那个，如若有书本或文具落在家里，他就跺着脚责怪妈妈。

“捧在手里怕摔着，含在口里怕化了。”独生子女的增多及升重点学校的压力，使家长对子女的关爱也达到了前所未有的程度。孩子“衣来伸手，饭来张口”，生活琐事常常由家长或老师代劳。小学如此，中学也是这样，因而，家长到大学校园里为孩子洗衣服或大学生因生活不能自理而选择退学，就成为国人司空见惯的等闲事！

其实，不少家长也有难言之隐。他们之所以包办孩子的生活，并非溺爱，是因为怕“杂事”太多，以致影响孩子学习。毕竟，在升学、就业竞争日趋激烈的今天，哪个家长不希望孩子考个好学校，找个好工作？事实上，家长包办过多，不仅影响孩子的生活及生存，还会影响孩子的学习。一个人的意志力、道德修养、克服困难的勇气和能力及自信、自立、自强的良好心理素质等非智力因素，及注意力、观察力、想象力等基本能力，大多是从生活实践中获得的。

很赞同幼儿园的素质教育改革，更欣赏那位幼儿园教师的做法。先前的“老师帮你”，一个“帮”字让孩子的依赖心理找到了“支点”，失去了亲自动手学习锻炼的机会，孩子也就越来越懒。而今，女教师的“老师教你”，遵循的是授人以“渔”而非“鱼”的科学育人原则，让孩子在成长中锻炼、在锻炼中成长，慢慢学会生活自理，从而达到一劳永逸的目的。“帮”与“教”的差距何止十万八千里！

当然，放手不等于放任，更不能从一个极端走向另一个极端。对孩子的成长负有监护责任的家长，应从两个方面关注孩子：第一，关注孩子世界观、道德观及价值观的形成，不能让孩子学坏；第二，关注孩子的身体健康，有可能对孩子身体造成伤害的事情不能让他去做。除此之外，放手让孩子去做，给孩子锻炼的机会。如果这样，他们就可能把从生活中获得的能力迁移到学习中，大大提高学习效率，生活能力、生存能力也会随之提高。