从说真话开始实施德育

真话的反义词是谎话、空话等。要让学生说真话，首先搞清楚学生为何要说谎话。我曾做过一次问卷调查，调查的内容很简单：你是否说过谎话、空话？说谎话、空话的原因是什么？调查的结果很出乎我们的意料。经常说谎话的占调查人数的67%，偶尔说的占28%，从未说过的占5%；有76%的学生称，说谎的原因是为了掩饰过错、得到表扬；有18%的学生称，因为不相信人；有6%的学生称，由于没听清教师的提问或对知识不理解，但为了面子只好讲空话。

综合分析，造成学生说谎的原因最起码有以下三条：

一、掩饰过错，少挨批评，甚至想得到表扬是造成学生说谎的原因之一。规范的管理、严格的考核给学校发展带来了机遇。但一些过于严苛的管理和考核，又迫使教师不能容忍学生的失误和过失。教师动辄班里点名批评，或把家长叫到学校，这些做法让学生自尊心受到极大的伤害。而小学生又处于自控力相对较差的年龄段，活泼好动，做事不计后果，导致问题频频出现。出现问题后又怕教师批评，只好以谎言搪塞。

二、不信任是造成学生说谎的另一个原因。成人也有这样的心理，真话、实话只对最信任的人说，无话不谈常常用来形容朋友之间的关系程度。在人们看来，只有当确定说出去的话不会授人以柄、不会对自己造成伤害时才肯说出来。信任度越低，说谎话的几率会越高。孩子跟家长说谎的几率低，说明孩子对家长是信任的。

三、缺乏真实感受是造成学生说谎的又一个原因。说谎的习惯一旦养成就会反映到课堂上来。我曾听过这样一节班会课，主题是“热爱劳动”，其中一个环节是请学生谈劳动的感受。学生们纷纷举手发言，有的说：“很快乐。”有的说：“很幸福、很自豪。”……听着学生们的“感受”，词语堆积、空话连篇，我高兴不起来。只有一个学生说：“‘五一’那天，我帮妈妈扫地、拖地。干完后，看着干干净净的地面，我突然感到我长大了，我也可以帮大人们做事了，我也是一个有用的人了。想到这里，我高兴极了。”只有真体验，才有真感受，才能说真话。

面对这些问题，我们应采取什么措施呢？

一、走近学生，与学生平等相处。调查结果显示，学生最信任的人是家长，不是老师，学生最愿意把心里话讲给家长听。学生信任家长，因为家长付出的真情实感是不需要回报的，是无私的爱。教师要获得学生的信任，就要一切为学生着想；放下架子，走到学生们中间，成为他们的朋友，与他们手拉手、背靠背，同悲、同喜；关心学生的学习和生活，一切为了学生的健康成长着想。当学生学习上遇到困难时给予引导，在生活中遇到挫折时给予援助，偶尔的过失要给予宽容，让学生真真切切地感受到教师的爱就在身边；倾听他们的心声，可在班级中设立心语留言、悄悄话信箱等，多渠道实现师生间的沟通。

二、多些宽容，让学生快乐成长。从心理学角度讲，小学生由于知识和经验不足，还不善于理智思考，他们的行动易受外界的暗示和左右，往往匆匆作出决定，贸然行动。小学生的过失或错误不是本质使然，而是成长过程中的必然阶段。要承认学生们犯错误的必然性，对他们的过失或错误要宽容，多一些赞扬，少一些批评，让学生们赢也快乐，输也快乐。当批评不再重复出现的时候，批评也就不再是一种负担，说谎也就成为一种多余。

孔子说：“人而无信，不知其可也。”陶行知先生说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”作为老师，我们要时时刻刻关注学生的言行，使学生养成说真话的好习惯。