德育，怎样从低效走向高效

中小学德育“高投入低产出”是一个普遍性的问题，也是一个长期存在的问题，因而也是一个亟待解决的问题。只有解决了这个问题，才有利于德育目标的达成，才能真正提升学生的道德实践能力。从某种意义上说，研究和解决这些问题的过程，是进一步认识德育工作规律的过程，是寻找和掌握学生品德教育正确方法与途径的过程，也是提高德育有效性的过程。而要真正研究和解决这些问题，必须切实搞清楚学生品德形成的规律，并在实践中认真遵循这些规律。可以说，之所以普遍存在“高投入低产出”的问题，并且长期存在，是因为社会及学校各方忽视学生德行生长的内在规律，没有很好地研究德育内容如何才能适合中小学生，德育方式方法不能为学生所接受，没有能够很好地服务于教育内容的内化和教育目标的实现，没有深入研究并制定科学有效的学生品德实践评价方法，没有认真地研究学校教育如何有效地应对社会负面影响所产生的冲击，等等。只有以解决这些问题为切入点，并找到解决这些问题的思路和办法，德育才可能实现突破。

我省提出并积极实践中小学德育的“四位一体”，建构德育课程、学科课程、传统文化课程和实践活动课程“四位一体”的德育课程实施新格局，实现全员育人、全科育人、文化育人、实践育人，全面提高中小学生的道德素养。本期“关注”话题从关注中小学德育工作中存在的一些具有普遍性的问题入手，探讨如何建立有效的德育工作体系，提升德育的实效性，以期能够对德育改革和理想的德育工作体系的构建有所启发。

——编者