开启入学适应教育，为学生幸福人生奠基

儿童从幼儿园进入小学，身心都会发生极大的变化。我们学校致力于提高一年级新生的学习适应能力，为他们营造一个和谐、健康的成长环境。

了解新生家庭情况

做有针对性的教育

学校首先对一年级新生进行调研，通过家长问卷，了解孩子的入学适应情况，了解孩子的成长经历、家庭教养方式，从而为教师进一步做好工作奠定基础。

从调查问卷来看，学生家长的受教育程度不均衡；56%的孩子没有自己独立的生活空间，外来务工人员子女居住条件更差；家长担心孩子不会做课前准备，不会听课，不知道如何交朋友，不会合理安排时间，常遗忘或遗失物品。

教师协同研究

提前做好应对准备

学校设计了教师协同研究项目，针对幼小衔接问题，开展教师问卷调查。根据以往的教学经验，学校梳理出以下几个方面的问题：

一是生活方面，新生上学迟到，上课才去上厕所，不会排队，上课铃响了不知道回教室。二是教学方面不适应。小学课堂与幼儿园的课堂不同，学生上课坐不住，上课坐姿不端正，自由走动，拼音拼读不规范。

在新生生活适应能力培养方面，我们把精力放在引导学生学会妥善保管自己的物品、主动交朋友、主动表达自己的需求、整理准备自己的物品、主动参与清洁活动上。在帮助学生适应小学学习方面，我们把培养学习兴趣，倾听习惯，正确的读书、写字姿势作为重点，随课堂进程同步开展相关的训练。

特别的爱给特别的你

每个孩子都是独特的生命存在。我们针对尚未适应学习生活的学生进行个别辅导，通过心理绘画“我的情绪、我的自画像”与学生进行深度交流，并真诚地与家长沟通。家校合作使学生尽快融入学校生活，学生在任课教师的协同管理和积极评价下，提升了自信心，在班级这个大集体中找到了归属感。

促进学生尽快适应学校生活

我们通过组织丰富多彩的活动增进学生间的交往，使他们尽快适应学校生活。一是开展熟悉同学、消除陌生感的活动，如找找我是谁、朋友面对面等。二是促进学生主动交往，激发交往的意愿和情感，开展闪亮的小粘贴、飞翔的幸福、大风吹、彩色同心圆、看我们走过来等活动。三是开展加强同伴间双向互动、增进友谊的活动，如名字接龙、快乐的气球、相同你我他等。

我们相信，幼儿一定会在学校、家庭、教师的积极配合下，轻松愉悦地顺利度过幼小衔接期。