家庭环境是孩子成长的第一要素

根据心理学家马斯洛关于个人趋向自我实现的路径理论，个人趋向自我实现能力主要由三个方面的因素决定：一、一个安全、温暖以及充满友好气氛的家庭环境；二、良好的外部环境；三、趋向于自我实现的个人努力。其中，最重要的就是第一个因素。也就是说，只有家庭成员之间相互关爱、相互鼓励，并且共同营造一种民主、平等、自由的家庭环境，才能促进孩子健全人格的形成。在这种家庭中，家长对子女所持的教育态度是一种“有帮助的”、任其自然的态度。正是在这样的家庭氛围中，父母与孩子相互关爱和尊重，从而满足了未成年人在精神层面上的安全感。再进一步说，如果孩子在物质上能够得到相应的保障，那么孩子就会愉快地学习、健康地成长。

笔者认为，某些青少年学生之所以缺乏一定的自我实现的能力，是因为他们没有一个安全、温暖并充满友好气氛的家庭环境。要想解决青少年学生的自我实现能力的提升问题，必须加强学校与学生家长之间的沟通和合作关系。通过家校双方的沟通与合作，尽量创造一个有利于学生自我实现能力发展的家庭环境，让其发展不再受家庭因素干扰。一方面，学校应该根据学生的年龄和生理、心理特点，加强心理疏导工作，尽可能地消除不合理的家庭因素，促使其学习和成长顺利进行。另一方面，学生家长应该主动地配合孩子的班主任和任课教师，做好学校的教育教学与管理工作。同时，在家庭教育过程中，家长还要积极学习探讨科学、正确、有效的教育方式方法。

家长应采取哪些科学的教育方法呢？首先，学会拒绝。在教育孩子时，为人父母者的心里一定要有一个底线。对于孩子不合理的要求，家长必须坚决地拒绝；即使孩子大哭大闹、打滚撒泼，也不要理会。其次，适当忽略。如果家长时时处处都以孩子为中心，孩子就会逐渐变得骄傲、蛮横、自大。对于一些小问题，如果孩子自己能解决，家长就不要插手，而要适当地忽略孩子，给孩子一些独处的时间，让他自己思索解决问题的办法。再次，大胆放手。孩子本来是天不怕、地不怕的，父母的千叮咛、万嘱咐使得他的胆量越来越小。在确保孩子安全的情况下，家长要大胆地放手，让孩子去处理自己在学习生活中遇到的难题。不要担心孩子会失败，因为“失败是成功之母”。最后，不搞特殊。在一个家庭中，孩子只不过是一个普通的家庭成员罢了。他除了年龄小以外，没有特殊性。所以，家长不要因为孩子年龄小就处处给予特殊照顾。否则，孩子就会越来越以自我为中心。笔者认为，让孩子与家人平等相处，是对孩子最好的教育。

（作者单位：菏泽市高新技术产业开发区吕陵镇万福小学）