加强和改进美育是形势发展的必然要求

近期，山东省政府办公厅下发《关于贯彻国办发［2015］71号文件全面加强和改进学校美育工作的实施意见》提出，我省从2016年开始对普通中小学校和中等职业学校学生进行艺术素质测评，测评结果纳入学生艺术素质成长档案。义务教育阶段在开设音乐、美术课程基础上试点增设舞蹈、戏剧、戏曲等课程。

我省这一教育新规的出台无疑是对素质教育要求的进一步提升与美育内容的进一步拓展，具有鲜明的先导性和前瞻性，是形势发展的必然要求。

美，是人类生活向往和追求的主要内容之一。美育则是通过培养人们认识美、体验美、欣赏美和创造美的能力，从而使人们具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素养。

“美”和“美育”不仅与人们的生活密切相关，也与教育息息相关。这是因为：

首先，教育的根本任务，就是要培养德、智、体、美、劳全面发展的人。

其次，美育作为一种教育元素，在促进人健康成长与发展方面的功能和作用是显而易见的。多年的实践证明，实施美育，有助于促进学生健康心理和良好人格的形成；有助于学生审美兴趣的发展和鉴赏能力的提高等。例如，若具有健康的心理和良好品格，郭某就不会为自己的一点私利去篡改朝夕相处同学的志愿；若具有较高审美观点和鉴赏能力，就不会像徐玉玉那样轻易上当受骗，心理也不至于那么脆弱。

美育，这一教育重要的构成元素，对促进人健康成长与发展起着重要作用。但长期以来却没有得到应有的重视，如有的学校把音、美教学作为“副科”，有的学校虽然也强调美育，但往往只做表面文章，被其他学科挤占挪用现象时有发生。美育成了教学工作中的“薄弱环节”。