由美国孩子的大量阅读说开去

某篇文章介绍，美国孩子的阅读量是中国孩子的6倍。这个数字惊人啊！美国孩子的阅读量大，到底有多大？举个实例足以说明。今年春节期间，一个5岁的中国小女孩从美国回来过春节，她的小行李箱里装了半箱子的书，但这些书仅仅是老师给她列出的今年上半年阅读书目的三成。据介绍，她的美国老师开出的书单中有100本书。这些书既有小学生爱看的故事绘本，也有涉及美国地理、人文历史和节日风俗等知识的书籍，涵盖面非常广。

一位美国教育专家进行了深入的研究，并且得出这样的结论：一个中国普通家庭和一个美国普通家庭为孩子提供阅读材料的经济能力大体相当，但是美国孩子的阅读量是中国孩子的6倍。试想一想：美国孩子惊人的阅读量会带来什么样的效果？中国孩子的“阅读欠账”何时能补上？

在美国，阅读被提到非常可观的高度。教师要求学生在每晚睡觉前拿出15至20分钟的时间阅读英文读物，并将自己所读书籍的题目写在每月的阅读日志上，月底交给老师汇总、评论。此举能促使学生认真阅读。只要学生阅读，就会有所收获。

在给幼儿上课时，老师会要求每个孩子复述自己阅读的一本书内容，并说说自己对这本书的理解和想法。时间一长，孩子们都养成了阅读习惯，并具备了快速阅读及概述的能力。这样做确实能提高他们的阅读能力、概述能力、自学能力。“能够阅读的孩子，是能够学习的孩子。而能够学习的孩子终将会在学习和生活中获得成功。”美国教育部网站上引用的教育部长的这句话颇为中肯，值得我们深思。

如何让孩子养成良好的阅读习惯呢？最关键的在于坚持搞好阅读。每天督促孩子读书，并且确定好一个或几个固定的时间来读。不管白天还是晚上，都可以安排读书时间。切忌“死读书”，也不要“拿起书就一直不停地从头读到尾，或每一页上的每一个字都读到”；而要变“要我读”为“我要读”，应该以孩子的兴趣和问题来引导读书的节奏，让孩子在快乐的氛围中学习、成长。美国图书馆协会认为，让孩子参与到阅读中是最好的阅读方式。这是完全正确的。

老师和学生一起谈论书中的图画、重复常见词、变换声调或语速，甚至一起讨论画面中的某个细节，都能把阅读变成一种乐趣，让学生不再感到阅读是一种负担，从而变得快乐无比。

阅读的作用很大。辛勤的园丁们务必抓实抓好，抓出成效，切实培养学生爱阅读的好习惯，以提高其阅读能力。