让学生快乐主动地学习和成长

小学生特别是低年级学生，注意力持续时间短，易疲劳，易走神，教师组织教学时经常提醒会降低教学效率。如果教师多想些“小点子”来调动学生的主动性，提高其学习自觉性，把课堂变成学生感兴趣的课堂，就会大大提高教学效率。

一、命名“小明星”，使其体验学习乐趣。课堂上，教师要抓住学生好表现、乐于竞争、喜欢表扬的特点，给他们一个个好听的称谓和名誉，变组织教学为趣味评价，从而调动起学生学习的自觉性和主动性。如：上课专心听讲的学生——“听课小明星”；纪律好的学生——“遵纪小明星”；积极发言的学生——“动脑小明星”；背诵能力强的学生——“背诵小明星”；读书读得好的学生——“朗读小明星”；编儿歌好的学生——“小作家”；自我控制能力强又能带动同学的学生——“模范小明星”；学习、纪律有进步的学生——“进步小明星”……如此，学生便看到了自己的优点、自己的进步，潜力得到激发，整个课堂就会始终处于兴趣盎然、积极向上的气氛中。在这样的学习氛围中，学生自然会听得有趣、学得开心、学有所得。

二、激发想象力，发展学生能力。创编本身就是一种想象。爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”

二年级下册《品德与生活》中《可爱的祖国》一课有一幅天安门的图片，旁边有一首好听的儿歌：“星星，是夜空的花朵。火焰，是节日的花朵。我们，是祖国的花朵。”教学完这首儿歌，我和学生商量：“同学们，咱们能不能仿照这首儿歌，也试着编一首儿歌呢？”他们异口同声地说：“能！”于是，学生纷纷展开想象的翅膀，创编儿歌。编完儿歌，我让学生在大屏幕上展示，并组织学生评出“编儿歌之星”。这样，持之以恒，学生们的想象力提高了，思维更加活跃，语言表达能力得到了发展。

三、塑造优良品格，奠基幸福人生。一位韩国的妈妈这样教育自己的孩子：品格是微风，能吹开才华的蒲公英。才华像蒲公英的花朵，而品格就是微风，风吹过，蒲公英的小伞才会在空中翩翩起舞，飞到四面八方，把种子播下。一个人有才华，会让他整个人看起来熠熠生辉；而只有当他同时拥有了高洁的品格，他的光辉才会散发和蔓延，才会照耀到他人。正是凭借着这样的教育理念，她的孩子成为德才兼备的顶尖人才。

从这位妈妈身上，我们看到了德育的重要性。在平时的学科教学中，教师应把德育落实在点点滴滴中，让学生拥有高尚的品格。我坚信：人格的魅力能让一个人更努力、更稳健，也更有力量。

总之，只要我们用心观察和思考，用正能量去激发和引导，用爱和赏识去浇灌，用学生的主动性、自觉性和创造性主导课堂，那么，课堂一定是快乐、高效的。