小学生心理健康教育不容忽视

小学生正处于心理发展时期，受认知水平和心理调节能力的限制，往往无法正确认识和理解自然、社会中的某种现象，不会正确处理与父母、教师、同学的关系，无法克服学习上遇到的困难，从而产生心理困惑及紧张、焦躁与烦恼等情绪，形成某种心理问题。但是，小学生的心理困惑若不及时消除，任其长期积累，超过其挫折承受力和环境适应力，则容易产生自暴、自弃、自卑乃至嫉妒、憎恨等不健康心理，形成孤僻、懦弱或急躁、粗暴等人格障碍。因此，教师必须加强对小学生的心理健康教育与辅导，消除他们的心理问题，促进小学生良好心理品质的发展，提高其心理健康水平。

一、从小学生的心理特点和目前的心理状况来看，开展心理健康教育越早越好。小学阶段是一个人心理素质的培养和形成期。目前，学生获取信息的渠道增多，内容复杂，心理上易出现“早熟”现象，需要及早进行正面引导。小学阶段是一些心理问题的孕育和潜伏期，这些问题如果不及早解决和防范，时间长了就会形成不健康的心理，可能会影响学生一生。小学开展心理健康教育的目的，就是注重每名学生健康心理素质的培养，特别是要关心那些心理上出现问题的学生，以弥补家庭教育的不足，给每名学生一片阳光，让他们打开心灵的窗户。

二、开展小学生心理健康教育是素质教育的重要组成部分。面对21世纪的各种竞争和挑战，只注重传授给学生知识是远远不够的。学生如果没有一个健康的心理，一旦走上社会，很难适应２１世纪对人才综合素质的需求。要从小培养学生承受各种压力、挫折和容忍的心理素质。小学生心理健康教育是一项系统、复杂的工程，不仅学校要配备专职的心理健康教育教师开展一系列工作，还要得到家长的配合和支持，需要社会创造良好环境。

目前，不少中小学已开设健康教育课，也开始涉及心理健康知识。但开设心理健康教育课不仅仅是普及心理学有关知识，更重要的是在心理健康教育课中进行心理训练、心理指导。心理健康教育课应该是融知识性、趣味性、参与性和操作性为一体的，这样才能学以致用，真正提高学生的抗挫折能力和心理调节能力，减少心理障碍及其他心理问题，使每名学生都达到智力正常、情绪健康、意志健全、行为协调、人际关系适应的心理健康标准，全面提高学生的心理素质。

三、建立学校心理健康服务体系。目前，学校开展心理健康服务，缺少专业人员是一大问题。教育行政部门应考虑尽快培养和培训专业的心理辅导教师，在专业人员的指导下开展心理健康服务。学校应开设心理咨询室、心理阅览室、心理活动室、心理咨询热线。定期为师生举办心理健康、心理保健等专题讲座。积极开展心理健康教育活动，对学生进行学习指导、生活辅导等并建立健全学生的心理档案。

小学生正处在性格发展时期，一方面，他们还没有形成稳固的社会观念和态度，有很大的模仿性和受暗示性，易受环境的影响；另一方面，他们又极易把各种态度或行为方式变为习惯固定下来，形成性格特点。为了纠正小学生的心理偏差，学校必须重视小学生心理健康教育，及时校正小学生的心理问题，为其健康成长保驾护航！