坚持在改进中加强思想政治理论课建设

习近平总书记在全国高校思政会上的重要讲话指出，要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待。思政课作为对大学生开展思想政治教育的主渠道必须在改进中加强。

一、遵循思想政治工作规律、教学育人规律和学生成长规律是前提

首先，要遵循思想政治工作规律。思想政治工作是做人的工作，要坚持循循善诱、以理服人。思想政治工作又是政理性的工作，要坚持正确的政治方向。讲思政课不是板起脸来进行空洞说教，而是要坚持问题导向，用马克思主义理论来分析、回答和解决现实问题，让青年学生切实感受到理论的温度和魅力，自觉认同马克思主义理论。思政课是一门意识形态属性非常强的课程，讲思政课必须坚持正确的导向，将政治性与科学性紧密结合。

其次，要遵循教书育人规律。要处理好以下4个关系：一是教学内容与教学方法的关系。教学内容是要义，教学方法是手段。教学方法是为教学内容服务的。先进科学的教学方法可以使学生更好地接受教学内容。但是，在目前的思政课教学中，有的教师为了创新而创新，教学内容空洞无物，用一些庸俗甚至低俗的东西来取悦学生。这显然是本末倒置。二是专任教师与兼职教师的关系。目前，高校普遍存在思政课专任教师短缺的现象，造成思政课教师的教学工作量过大，导致教学质量下降。为解决这一矛盾，有的高校设立了思政课兼职教师岗位，这是加强思政课教师队伍建设的一项重要举措。兼职教师是专任教师的有益补充，在思政课教学中，专任教师是主体。三是思政课程与课程思政的关系。思政课是对大学生进行思想政治教育的核心课程，但是思政课不是万能的，教书育人需要思政课、专业课、通识课等协同推进。各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思政课同向同行，形成协同效应。四是课堂教学与第二课堂的关系。课堂教学是主渠道，但并不是说第二课堂可有可无。

第三，要遵循学生成长规律。在校大学生都是“95后”，是在新媒体时代成长起来的一代。提高思政课的实效性，必须研究学情，围绕学生、关照学生、服务学生，将传统优势同新媒体、新技术高度融合，不断提升思想政治课亲和力和针对性，增强思政课的时代感和吸引力。

二、思政课教师练好内功是关键

习近平总书记指出，传道者首先要明道、信道。提高思政课的质量和水平必须紧紧抓住教师环节，解决好内功问题，这是提高思政课教学实效性的关键。一是要明道。对党的思想路线方针政策要先学一步，对马克思主义和中国特色社会主义理论要先学一步，对先进思想文化要先学一步，不断提升自身的理论修养，真正搞清楚什么是马克思主义。二是要信道。要坚定“四个自信”，“在马言马、在马信马、在马爱马、在马卫马”。思政课教师的思想政治状况具有很强的示范性，只有成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者，才能更好地担起学生健康成长指导者和引路人的责任。三是加强师德师风建设。按照习近平总书记的要求，坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一，做到以德立身、以德立学、以德施教。

三、着力构筑“三位一体”的综合发展体系是保障

高校肩负着培养社会主义建设者和接班人的重要使命，开好高校思政课最终要落实到提高育人育才上来，要以学生为根本、以学术为基础、以学科为支撑，形成三位一体的育人育才新格局。要围绕落实立德树人根本任务，充分发挥思政课的育人功能，坚持教学相长，充分调动学生的积极性，由“要我学”变成“我要学”，因地制宜，因材施教，增强学生的社会责任感、法治意识、创新精神和实践能力。要切实解决思政课教师教学与学术“两张皮”现象，以教学支撑科研，以科研推动教学，加强中国特色社会主义建设中的重大理论和实践问题研究，加强对党中央治国理政新理念、新思想、新战略的研究，把马克思主义中国化最新成果和学术前沿成果融入教学实践各环节，促进学生健康成长成才。要进一步凝练学科研究方向，切实解决思政课教师研究方向偏离马克思主义理论学科的“两张皮”现象，推动马克思主义理论学科规范发展、科学发展，切实把马克思主义理论学科建成优势学科。

（赵付科，山东财经大学马克思主义学院副教授、硕士生导师，曾获“全国高校思想政治理论课教师2014年度影响力人物”）