乡村少年宫搭建起个性张扬的舞台

一套武术操熟练而充满活力，一件件剪纸、泥塑、丝网花等艺术作品惟妙惟肖，一段韵律操跳出了少年儿童的风采……这些镜头都来自一所农村小学——肥城市仪阳镇中心小学。

每天下午4点半，肥城市仪阳镇中心小学乡村少年宫便会吹响“集结号”。学生们根据自己的兴趣爱好，纷纷走进自己选择的乐园：花艺工作坊、绣艺工作坊、插板工作室、书法室、主题阅览室等，开始自己的“快乐之旅”。在辅导教师的指导下，学生们很快便进入了角色。

据了解，肥城市仪阳镇中心小学的乡村少年宫成立于2015年9月。成立初期，面对缺少活动项目、缺少专业辅导教师的窘境，学校大胆创新，将少年宫活动的组织与学校的课程、教学常规有效融合，蹚出了一条行之有效的路径，为农村孩子尤其是留守儿童接受全面教育搭建了良好的平台。

山东省特级教师、仪阳镇中心小学校长纪成涛介绍说：“没有活动项目，我们就依托地域优势优化课程资源，蹚出了四条路径。一是基于现有课程资源的优化组合。学校对综合实践活动课程、品德与社会课程、美术课程以及地方课程中的环境教育内容重合的部分进行整合，生成项目专题，开展项目研究。二是建设基于学生生活经验的问题库，引导学生提出生活中感兴趣的问题，帮助学生进行问题转化，形成问题库。三是设置基于学生个性特长的艺体社团活动项目。主要包括艺术类课程、体育类课程、益智类课程，如：围棋课程、象棋课程、球类课程、乐器类课程、舞蹈类课程、书法类课程等。四是基于劳动技术教育的劳动制作，我们称之为‘流淌在手指尖的智慧’。主要包括三坊两室，即纸艺工作坊、花艺工作坊、绣艺工作坊和插板工作室、雕塑工作室。”

资源有了，没有专业辅导教师怎么办？仪阳镇中心小学积极开动脑筋，深入挖掘内部潜力，广泛动员社会力量参与。首先，学校充分挖掘教师队伍的潜能，本着“项目指导，教师先行”的原则，在坚持借助网络、图书等资源进行自学的同时，积极派教师外出学习。仅去年11月份，学校就先后派出5名教师到江苏学习戏剧课程教学，到泰安学习书法课程教学。其次，对一部分专业性强的项目，学校充分利用社会资源。如邀请肥城棋院院长到学校开设围棋课，每周一小时；邀请肥城精武堂主教练和他的团队来学校开设武术课，每周两节。据该校教导主任李大成介绍，目前，学校正与逸飞书画学校、肥城市文化馆积极协商开设国画课程和快板课程。第三，充分利用家长资源，依靠家长委员会的力量，对全体学生家长的特长进行统计和梳理，将家长资源充分利用起来。

对农村学生来说，课余时间的安排是最大的难题，由于所处地域条件的制约，他们学习之外的时间很难得到有效利用。因此，仪阳镇中心小学乡村少年宫在时间的安排上遵循“集中与分散相结合，课内与课外相结合”的基本原则，做出了较为科学的安排：一是开设书法一刻钟，每天利用15分钟时间练习硬笔书法；二是每周三、周四下午4点半放学之后为艺体社团活动时间；三是每周五全天开设戏剧课程、项目研究课程、技术体验课程；四是每周全天开放阅览室；五是每周六开设各类社团活动。与此同时，学校乡村少年宫还根据学生的特点为每个年级设置了一口阅览室，每到中午饭后、下午放学后、周末时间，学生们都能到阅览室自由阅读。

该校少年宫组织者史红芳介绍，目前，乡村少年宫已经成为农村学生的好去处、家长放心的好地方、同学交流的好平台、师生沟通的好场所、素质教育的好载体、文化传承的好课堂。一位家长激动地说：“少年宫真是太好了，孩子在这里有了成功的体验，找到了自信和快乐。”