高山流水　古韵潺潺

今天音乐课上，我要和学生一起欣赏我国古代十大名曲之首——《高山流水》。

“要控制着小嘴巴的音量，桌子、凳子、铅笔盒都不要发出声音，我们只需要竖起耳朵，静静地听！”学生们听了我的话都很乖巧地坐好。一年级的小学生，要想让他们安静，需要事无巨细地强调纪律。

我点开了音频，顿时优雅的音乐响起来，我微微地闭上眼，和学生们一起欣赏。那典雅清丽的音乐弥漫开来，我的眼前似有一条叮叮咚咚跳跃的溪流。四周树木葳蕤，弥漫着淡紫的烟雾。溪流上漂着一叶兰舟，舟上有仙人在弹奏。轻柔流畅的乐声中似有人在吟叹：“巍峨兮若高山，洋洋兮若江河。”悠扬的乐声从高昂激越的大河奔流又回归到小溪潺潺，余音绕梁，韵味无穷，自有一种平和舒缓的感觉。

渐渐地，有个别学生坐不住了，小脑袋摇晃着，像小拨浪鼓。我轻轻地站起来，摸着乱动的小脑袋。我心里很清楚，不能苛求学生们一开始就能静静地听，这需要一个过程，需要多听。欣赏音乐就如读书一样需要引导，需要激发他们的兴趣。

我问学生们能听出这首乐曲是用什么乐器演奏的吗？曲畅抢着说是古筝，好几名学生说自己会弹古筝。现在的学生真是多才多艺。

我让他们说说都听到了什么？好像看见了什么？

“我听着觉得很优美！”帅气的谷雨昂说。

“我听教古筝的老师弹过这首曲子！”一个女生说。

“我觉得好像在一个有雾的阴天里，古代的一个人在河边的大石头上弹古筝！河里有荷花，旁边还有竹林。”太了不得了！于晗听懂了，一口气说了这么多。我朝他竖起了大拇指，并带头送他一支棒棒歌。于晗很自豪地坐下了，一直到下课都在很认真地听。

但是，接下来，任凭我怎么启发，其他学生都不发言了，一脸的茫然。

“孩子们，我给你们讲个故事吧！”我给他们讲了俞伯牙和钟子期的故事，并告诉他们这就是典故“高山流水觅知音”的来历。

一年级学生要变换形式反复聆听，以加深印象，强化记忆。

第二次聆听时，我让他们边欣赏《高山流水》的FLASH画面边听音乐。一年级的学生形象思维占绝对优势，他们对出声还带画面的多媒体很感兴趣，虽然还有个别学生坐不住，但大多数学生还是看着画面欣赏完了乐曲。

“孩子们，你们表现得不错，我再奖励你们一个小故事。”一听我又要讲故事，学生们坐得笔直，刚才那几个有些坐不住的学生也老实了。

1977年8月22日，美国发射了“旅行者号”宇宙飞船，它有非常艰巨而光荣的使命——在茫茫的宇宙中寻找天外“知音”。说白了，就是希望能遇到“外星人”。而和“外星人”交流最好的工具就是音乐。因此，飞船上载有一张非常奇特的唱片，是用铜制作的，表面镀金，还用钻石制成了唱针。这张唱片即使过了10亿年仍铮亮如新，上面刻有地球上不同时代、不同民族的乐曲24首。“你们知道我国的乐曲有被选中的吗？”

我稍一停顿，抛出一个小问号。学生们异口同声地说：“有！”

我很自豪地笑着说：“是呀！我们祖国是文明古国，当然有乐曲被选中。可我们的民族乐曲那么多，像一条浩瀚的大河，有谁能猜猜我国哪首乐曲被选中了？”

好几名学生都说是《高山流水》，理由是老师要我们欣赏的就是这首曲子。哈哈，真不能小觑现在的孩子，他们太聪明了！

“恭喜你们猜对了！我们的古曲《高山流水》很荣幸地被选中了，用来代表中华民族历史悠久的灿烂文化。”

最后，我让学生们再一次静静地聆听这首乐曲。让古韵悠扬的《高山流水》在学生心中流淌吧，或浅或深，让他们自己去感悟、体会。

让一年级的学生聆听名曲，我只是想在他们心中种下一颗热爱音乐的种子，至于种子什么时候萌芽，我还不知道呢。