手写评语传递素朴的爱

期末的脚步近了，班主任又要着手写评语了。面对写评语这项“大工程”，有的班主任自有妙招：去百度搜评语大全，然后复制粘贴，或进行小小改动，或干脆一字不改。

近几年，班主任的评语有了很大的变革。以前的评语往往是“该生热爱劳动、团结同学、尊敬老师”的“说明书式”，如今变了人称、语气和文体，写成了“散文小段”或“书信小段”。如“你是我们班的文艺委员，有着清秀的脸盘、可爱的笑容。你对工作执着，对责任重视，真是好样的。你为班级的付出，老师都看在眼里、记在心上”。“评语”成了“话语”，给了学生贴心、接地气的评价。同时，以往的手写评语更多成了打印稿，看起来清爽整洁。但是，我总觉得少点什么。

前段时间，我翻看自己初中时的成绩单，老师用蓝色墨水给我写的评语已然褪色，但“少年老成、懂事善良”等词语似乎带着老师的体温和笑容，让我穿越时光，看到了老师写字时的样子。

当然，写评语不是一件轻松的事情，但它是班主任和学生交流的良好媒介，甚至是时光储蓄罐里很有纪念意义的礼物，在点点滴滴里给学生希望。班主任写的评语要融入对学生的真情，千万不要看起来亲切，却千人一面，让学生找不到老师眼中的自己。

我曾针对“你喜欢怎样的评语”在我校4个班级的学生中进行调查。据统计，45.5%的学生喜欢鼓励赞美的评语，28.8%的学生喜欢提出建议、委婉批评的评语，16.7%的学生喜欢实事求是的评语，6%的学生喜欢用上名言、写出诗意的评语，1.5%的学生喜欢幽默的评语，1.5%的学生喜欢用文言文写的评语。另外，98.2%的学生喜欢老师手写评语。

确实，一句句或鼓励或建议的评语，用手写的方式更具亲和力，也更能唤起学生的信心，让学生看了有一种温馨的感觉。

几年前，我曾邂逅一位学生的爷爷，他见到我说的第一句话是：“王老师，你的字真漂亮，我孙子成绩单上的评语我到现在还记得呢。写得好，真好。”当时，他的孙子已毕业多年。想不到小小的评语还能留给他这样的记忆，我特别感动。说真的，我一直把写评语当做一件大事情，笔必须选用美工笔，每名学生一学期的表现我都记在本子上，打开它的同时往事也镜头般呈现了，我觉得自己就是在和学生们聊天。每天写个五张七张的，就像约几位好友谈心。

如今，网络技术发达，手写评语被固定模板打印的文字代替，这看起来是时代的进步，其实是情感交流上的退步。老师们不应该贪图省力而忽视了师生心灵沟通的大好平台。手写评语，在一笔一画、一言一语中传递素朴的爱。这份爱，值得学生收藏在心中，珍藏在时光里。