提高小学英语课堂教学有效性的策略

目前，不少小学英语教师，尤其是从事大班教学的教师感到教得很辛苦，学生学得很痛苦，预期的教学目标也没有达到。小学生刚接触英语时，学习积极性普遍很高，但随着课程难度的增大，越来越多的学生逐渐不喜欢上英语课，高年级学生的厌学情绪尤为明显。另外，相当一部分学生经过几学期甚至几年的英语学习，英语成绩无明显提高。因此，增强小学英语教学的有效性，不断提高教学质量，是每一位小学英语教师的责任。

一、突出教师为主导、学生为主体，优化师生关系

新的英语教学观就是以学生为中心。以学生为中心就是重视和体现学生的主体作用，同时又不能忽视教师的主导作用，重新审视和定位教师在课堂上的作用很有必要。教师个人不可能拥有所有的可满足学生需求的知识，教师不再是单纯的知识传播者，而是课堂活动的组织者、学生掌握语言知识和发展交际能力的促进者。在教学中，教师对不同学生的个性持尊敬和接受的态度，不因学生的差异而厚此薄彼，并且容忍学生在学习过程中所犯的错误；注意培养学生科学的思维方式，使之不仅“学会”而且“会学”，为他们日后的深入学习和继续提高打下良好的基础。

二、培养学生自主学习的能力和良好的学习习惯

学习英语要有正确科学的学习方法才能事半功倍。教师要指导学生学习，培养他们自主学习的能力，帮助他们掌握科学的学习方法，由被动学习转为主动学习，真正体会学习带来的乐趣。如词汇的记忆，我们可以教给学生一些记忆的技巧。如通过课文前后的语义，利用对同类词汇进行分类等方法，提高学习效率，增强学生自主学习的信心，培养学生良好的语言学习习惯，注重英语课堂教学的实效，最大程度地提高教学质量，让课堂充满生机与活力，达到有效教学的目的。

三、运用多媒体，提高课堂教学效率

随着多媒体教学设备的发展和普及，多媒体在英语课堂教学中得到广泛应用，为学生学习英语营造了更为有利的环境，有效促进了课堂教学效率。在英语课堂教学中模拟情境，往往受时空限制无法全部做到。这时可运用多媒体教学手段模拟情境，形象生动地再现有关对话的时空，做到声像结合、图文并茂。这样做非常适合小学生好奇、求趣、求新的年龄特点，可以充分发挥学生在课堂上的主动性，把传统的教师说、学生听的模式完全打破，将大量的知识信息以一种独特的方式呈现给学生，从而使学生感到新鲜有趣，积极地投入课堂学习中。学生学习单词时，能把本来抽象的概念具体化，对单词的掌握自然比平常快而且扎实，更好地调动了学生学习的积极性，让学生主动融入知识运用的过程中。

总之，提高课堂教学效率、实施有效教学是小学英语教学的目标，是提高小学英语教学质量的重要途径。教师只有立足课堂教学，认真探索，逐步提高自己的教学水平，才能有效完成教学任务。