我错怪了学生

大学毕业后，我到一所高中代课，教语文。后来县里小学招聘，我又开始教小学。一天，我收到一封奇怪的信，没有来信地址，只写着内详。是谁呀？我好奇地打开信，落款是刘珍。信中写道：

葛老师，您还记得我吗？您还记得几年前的那段往事吗？那次作文课您批评了我，我知道您是为我好，可我实在是冤枉。那篇作文是在我很有激情的情况下花了好多心血写出来的，满以为会得到您的赏识，没想到您满脸惋惜和失望，狠狠地批评了我。难道您没发现作文本上的错别字和病句笔迹颜色是不一样的吗？至今我也不知道是哪个同学搞的恶作剧，他（或者是她）在我的作文中添了字和笔画，将本来对的字添几笔成了错字，本来通顺的句子添了几个字就不通顺了！葛老师，这件事是我心中永远的痛。

写作文是我唯一的骄傲，是我贫穷生活中唯一的亮色。每次写作文我都反复修改，尽力去写好它；每次作文评讲，都是我最快乐的时光。可因为我长得不漂亮，穿着不如别人时髦，就遭到班上某些同学的嫉妒。于是他们想出了这样的坏主意来捉弄我（也是在捉弄您），这使我失去了唯一自信的资本。您说我能不伤心、不痛苦吗？您说我在班上还抬得起头吗？从此以后，我整天沉浸在自卑中，只要有人在班上笑，我就紧张地检查自己，怀疑他们是在笑我；只要有人窃窃私语，我就觉得肯定是在说我的坏话。您说我这样的心态能全力以赴把学习搞好吗？葛老师，您是对我最好的老师，所以我一点儿也不怨恨您，只恨当时的我为什么那样胆小怯懦，不敢对您说出真相。

因为高考时考得不理想，所以现在我虽然大学毕业了，还没有找到好的工作，只好在外地打工，居无定所。这件事一直如鲠在喉，欲吐之而后快，可我一直没有勇气。在大学老师的鼓励下，今天我才决心给您写这封信，想消除您心中对我不好的印象……

信封上没有地址，只有一个城市的邮戳。

这时记忆的大门忽然向我打开了，我怎么能忘记呢？刘珍虽然家境困难，穿着很土气，相貌平平，但写得一手好文章。她的文章文笔虽稚嫩，但语言清新流畅，结构层次安排颇具匠心，感情也真挚，可以看出下了不少功夫。读她的文章是一种享受，所以我常在作文课上把她的作文当范文读给同学们听。有一次，我打开她的作文，没想到上面有满眼的错别字和病句，简直不堪入目。我非常生气，这孩子怎么了，这篇作文写得与以前的作文相差太多了，也太马虎了。我一定要提醒她以后注意。

下午的作文课上，我不点名地批评了她：“有的同学以前写的作文很好，我还曾给大家读过，可最近却骄傲自满起来，写作文也马虎随便了，错别字连篇、语句不通顺的文章竟然都交上来了。希望大家引以为戒。”全班顿时哄堂大笑。虽没有点名，但他们都知道我说的是谁。刘珍本来扬着满脸的微笑看着我，带着希望和信心，听完我的话后，她的脸变得通红，随后趴在课桌上，一堂课没有抬头，还隐隐约约发出压抑的哭泣声。而当时年轻气盛的我正在气头上，心想，哭哭也好，记住这次教训，以后作文才能写好。

从那以后，刘珍在语文课上再也不像原来那样踊跃发言了，在路上见了我也总是远远地躲开。实在躲不开时，她就把脸掉转过去，不正视我，避免和我说话。我更生气了，心想这个学生真没良心，我以前对她多好啊，还经常单独辅导她，没想到她连一次批评都经受不住，见我都不理。有一次，她的班主任告诉我，刘珍的性格越来越孤僻，很少见她和其他女孩子玩，显得很不合群，整天独来独往，精神萎靡不振，学习成绩也下降了不少。问她到底是怎么回事，她什么也不肯说，只是不停地流泪。我想，也许她有什么难言之隐不好说吧，也就没去找她谈心。

临近毕业，全班有那么多学生需要操心，工作压力太大了，慢慢地，我也就淡忘了这件事。这年高考，刘珍以5分之差没考上重点大学。唉，女孩子大了，心事就多，影响了学习，自毁了前程，我深深为她感到惋惜。

看完这封信，我难过了很长时间。刘珍啊刘珍，你为什么不早说呀，真对不起，我误会你了，我还一直自认为对你不错，做到了仁至义尽。信里你没有任何责备我的意思，可因为我一时疏忽大意，一次不经意的批评，给你的心理造成了那么大的影响。我真后悔，如果当时我能深入细致地调查清楚这件事，也许你的人生就会改写。

教师在学生成长过程中起着举足轻重的作用，不能轻易地批评学生，即使批评也要讲究方式方法，以免冤枉无辜，伤害他们的自尊，摧毁他们的自信。我也是过来人，那种青春期的苦闷、敏感多疑、焦虑不安、多愁善感、郁郁寡欢，自己不都曾深有体会吗？中学生特别是高中女生正处于青春期，心理波动不安，有强烈的自尊心，非常在意别人对自己的评价。如果教师只在生活和学习上关心学生，不能走进她们的心灵，使她们的心理问题得到及时疏导、负面情绪得到及时宣泄，就是最大的失职。

刘珍，老师错怪你了！

（作者单位：曹县倪集镇中心小学）