让阅读成为语文学习的引擎

《语文课程标准》要求把培养学生基本的阅读能力当作初中语文教学的重要任务之一。阅读是人获得知识的最基本、最重要的途径。阅读可以增加我们的知识积累，开阔我们的视野，丰富我们的想象力，改善我们的思维品质，提升我们的创造能力；阅读可以开启我们的心灵之窗，塑造我们的灵魂，引导我们积极向上，涵养我们的精神；阅读可以丰富我们的情感，使我们更富有人性，更懂得求真、为善和审美；阅读可以改变我们的心境，增加我们的生活情趣，使我们生活得更加充实，更有意义。因此，在平时的语文教学中培养学生的阅读能力至关重要。

一、转变教育观念， 让课堂书声琅琅

语文教学改革搞了几十年，费了不少劲，成效总不大，原因何在？主要是观念没有彻底改变。语文课堂讲风太盛，很多教师还是热衷于牵着学生的鼻子走，不愿意在阅读经典上花时间。久而久之，学生被动接受知识，毫无自主性、创造性，对语文学习越来越不感兴趣。德国教育家第斯多惠说过：“我们认为，教学的艺术不在于传授本领，而在于唤醒、激励、鼓舞。”在初中语文教学中，我们是搞“填鸭式”还是让学生吃“自助餐”？是以课本为中心还是以生活为中心？要师道尊严还是要民主平等？要高分低能还是要全面发展？古时有“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟” 的说法，现在我们应该制定切实的阅读计划与方案，提高学生的鉴赏水平与理解能力。

二、激发学生阅读兴趣，点燃阅读激情

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师。阅读教学的关键在于激发学生的兴趣，帮助学生构建阅读体系。教师在教学过程中要有敏锐的直觉，引导学生寻找所学课文中的突破点，激起学生心中的波澜，深深地吸引学生。何为突破点？就是学生学习过程中存在疑惑或者好奇之处。问题一旦解决，又能再一次激发学生学习的兴趣。

三、培养学生阅读习惯，丰富学生的情感体验

学生对阅读有了兴趣才会产生动力，才能将教师的“要我读”转化为“我要读”。学生有了阅读兴趣，就会努力寻求阅读机会，从中获得阅读满足感，产生愉悦的情感体验。教师可以让学生谈谈读书给自己带来的乐趣，注意引导学生养成良好的阅读习惯。

四、创造和谐阅读氛围，提高课堂效率

语文阅读教学具有实践性，这一特点决定了语文教学离不开以学生为主体的实践活动。在语文教学过程中，学生应该主动参与阅读活动。阅读活动中，教师与学生、学生与学生之间是民主、开放的合作关系。可以说，这是语文教学的最高境界。而语文课前的阅读基本上达到了这一境界。把生动活泼的阅读形式引入语文课堂教学，创造一种宽松、和谐的阅读学习氛围，使学生乐于参与，从而提高语文教学效率，应该成为初中语文阅读教学改革的主要方面。