关注考纲变化　研究数学文化

虽然不分文理的新高考要到2020年才会实施，但高考内容文理融通的趋势今年就将出现。2016年10月，教育部公布2017年高考考纲修订内容，新考纲增加了中华优秀传统文化的考核内容，而且文理科目皆考。比如，在语文中增加古代文化常识，在数学中增加数学文化内容。

与语文一样，数学被认为是学习其他学科的基础和工具，也是人们生活需要掌握的基本技能。它表达了人类思维中生动活泼的意念，表达了人类对客观世界深入细致的思考，以及人类追求完美和谐的愿望。历史上，古希腊和文艺复兴时期的文化名人往往本身就是数学家。哲学家柏拉图把数学看作文化的最高理想，认为学习数学不只是为了求真，也是为了求善、求美。如今，数学文化已经引起教育界以及政府部门的高度重视。数学文化开始走进大中小学课堂，渗入实际数学教学，很多大学已经开设“数学文化”课程，《普通高中数学课程标准(实验)》（教育部2003年颁发）已经正式把数学文化作为新的重要的活动内容专门提出，义务教育阶段的数学课程也越来越重视数学文化的渗透。

借用《数学文化与数学史》中的话说，和所有文化现象一样，数学文化直接支配着人们的行动。孤立主义的数学文化一方面拒人于千里之外，使人望数学而生畏；另一方面又孤芳自赏，自言自语，令人把数学家当成“怪人”。学校里的数学，原本是青少年喜爱的学科，却成为过滤的“筛子”、打人的“棒子”。优秀的数学文化会是美丽动人的数学王后、得心应手的仆人、聪明伶俐的宠物。伴随着先进的数学文化，数学教学会变得生气勃勃、有血有肉、光彩照人。

——编者