教师要做会读“故事”的人

“每个孩子都是一个完全特殊的、独一无二的世界，在每个孩子心中最隐蔽的一角，都有一根独特的琴弦。”每次读苏霍姆林斯基这句话，我都感到教师担子的沉重。学生“独一无二的世界”、“独特的琴弦”如果被忽略、被漠视，他的人生就会上演带着阴影的故事。教育是与脆弱、纯洁的心灵相遇，所以教师对学生要尊重，要读出他们心灵深处的悲喜。美国2009年全国年度优秀教师托尼·马伦在获奖感言中说：“优秀教师有一个共同的品质，他们知道如何读懂故事。”因为每名学生都是“故事”。

在我新接的班级里，有名学生每天独自坐在教室后面的角落里郁郁寡欢。学生告诉我：“老师，别理他，他弱智。”“老师，他是个傻子。”看到这名学生抑郁的神情，我知道，在“孩子心中最隐蔽的一角”肯定有故事。

我开始关注这名学生。经了解得知：父母的离异让他出现了问题。找到了问题的根源，我决定好好地读这个“故事”。我有意安排善良活泼的学生和他说话、一起玩耍；邀请他参加集体活动，让他逐渐融入班级；课堂上让他参与师生互动，寻找自己的价值；平日里，只要经过他身旁，我都会亲切地拍拍他的肩膀。我所做的目的就是让他感受到，虽然失去了父母的陪伴，还有老师和同学们陪他一起快乐生活和成长，老师和同学们很关心他。经过一个学期的努力，该生慢慢懂得了如何应对生活的坎坷和挫折，逐渐变得开朗起来，学习成绩也逐渐提升。

教师要做会读“故事”的人，自觉做学生故事中的人物，用心跟学生交流，和他们交朋友；要关心学生的学习，更要关心学生的欢乐和悲伤，了解学生的心理，扮演好自己的角色，做到与学生心心相通。教师的使命就是与学生同行，走着走着，你会惊喜地发现“花”开了。

只要我们能够读懂学生的故事，创造一切机会帮助学生健康成长，把信心、爱与成功写入故事，删改“错误”，总有一天，学生会走上光明的路。就像李镇西老师说的：“读懂孩子，并和孩子一起愉悦而谨慎地编织故事，让教师和孩子的生命互相重叠与交相辉映。这是教育的意义和幸福所在。”

学生就像一本精彩的故事书，重要的是，教师要做会读“故事”的人。