避免孩子的心理问题，需要怎样的学校？

1．好学校标准之一——提供社交环境

以前的孩子兄弟姐妹多，生活环境也比较自由，随时可以到大院子里找到小伙伴疯玩。通过这种没有大人监管的群体性游戏，孩子可以遗忘压力、发展人格，也教会了他们遵守规则，是孩子进入社会的预演。现在的孩子生活环境变了，也不容易找到同伴。那么幼儿园和小学作为孩子聚集的地方，应该提供孩子们自由交往的环境。我经常跟幼儿园园长说，幼儿园最好的教育其实是不教育，只要保证孩子安全就可以了。让孩子们自己交往自己玩，不要去教什么拼音、十以内加减法。知识哪里不能学？如果一个人在11岁以前没有好好疯过、玩过，长大就会很做作，等老了临死了还会很做作。儿童时代要让他有快乐的记忆。

2．好学校标准之二——不是竞争比赛的场所

让孩子从小就参与高度竞争，是对人性的摧残。我最反感的就是老师灌输第一名的观念，第一名什么都是好的，老师对他们总是笑眯眯的，可以享受特殊的待遇。这会让孩子们对学校教育构建起一种错误的认知，认为学校是去跟人家比赛的地方，去学校是为了证明自己优秀，把学校当成一个竞争场所。孩子小的时候是很脆弱的，在高度受压的环境里，甚至心脏都会受影响。而等到高中大学甚至成人以后，抑郁症、强迫症这样的后续心理问题就会逐渐显现。有些从小学习优秀的学霸，不能承受生活中一点点压力，一有点不顺，就可能出现病态、跳楼、猝死等情况。他们表面看起来很好，但是一旦有一个触发的因素，他就没有能量来抵抗。从小的高度竞争让一个人的心理能量在儿童时代就全部消耗完了。

3．好学校标准之三——评价以过程为导向

学校不该给孩子做太多确定性的评价。现在很多孩子做事所有的动力源，都是为了取得他人的评价。如果得不到欣赏性的评价，他就不愿意参加这个活动。很多家长反映的孩子逃避困难的问题，就是对孩子的评价太多造成的。因为这种评价不是以过程为导向，而是以目的为导向。临床上有很多孩子惧怕重大的考试或比赛的情况，这些孩子平时学得挺好，一到重大考试就不行。学校是一个训练你思维水平的地方，是一个学习提高的地方。

4．好学校标准之四——老师要会跟孩子沟通

很多时候不是应试教育、素质教育的问题，而是老师讲话方式、教育方法的问题。比如有个同学漏做十道数学题，教师可以这样说：“数学是需要严谨的思维的，今天你把这十道数学题漏掉了没做，你明天做的时候要严谨一些噢。老师觉得你明天肯定不会漏了，对吧？来，我们拉个勾。”也可以这样说：“你怎么回事啊？你在数学上从来不用心。”小孩子的潜意识是完全敞开的，前面的方式对于后续教育就很有利，用后者就会让孩子对数学产生排斥。

教师觉察力低，跟孩子沟通技巧差，跟家长沟通能力差，没事情也会处理出事情来。比如两个七八岁孩子打架。七岁八岁狗都嫌，打架根本都不算个事。打架以后呢，两个孩子一把鼻涕一把泪地去告状。教师一看马上就火了：“你们两个！跟你们说过多少次，下课别在走廊里搞来搞去，看看又打起来了！好了好了你别说了，讲也讲不清，你也别说了，都不是好东西，就知道打架。看看你语文考了几分，你数学又考成这个样子，下次再打，就站到教室后面去。”这样处理接下来麻烦就来了，这两个孩子坐在教室里无心听课，不停地动来动去，后续来上课的教师都要骂他们。然后放学回去了，一个小孩回家跟妈妈讲觉得自己一点也没错，老师不公平。孩子的妈妈是全职太太，第二天早上就来找老师问：“这个事情我的孩子很委屈呀，到底发生了什么事情，老师你没问清楚吧？”小学教师觉得烦死了，先把她打发走：“王小明妈妈，你先回去，一会儿我再问一下啊。”然后把另一个小孩叫来骂一顿。接下来另一个孩子的家长也来了：“老师你好，到底发生了什么事？为什么王小明妈妈来了，你就要骂我儿子啊？”小学教师心里想的是：“这都什么事啊？我一个月才拿多少钱啊，要受这个罪。”接下来他就会这么说：“啊，对不起，我要上课去了。如果不行的话你可以找教导主任，也可以去找校长。”那个妈妈一听老师这种态度，就去找教导主任了。教导主任想这么小的事情，把家长哄一哄就好了嘛。中午吃饭时，教导主任在食堂遇到这个老师：“王老师啊，今天早上你们班一个学生家长来找我啦。”这个老师一听就发飙了：“你们领导是要我们管还是不要我们管，管管又是我不对，那我干脆就不管了。”

其实这种事情，三分钟就可以解决。王老师可以这样说：“哎哟！眼泪鼻涕一塌糊涂，来，老师给你们擦擦。你俩都是我宝贝，手心手背都是肉，你俩打架，我晚上觉都睡不着。我晚上睡不着觉，明天谁来上课？全班同学都要怪你们啦！小朋友之间打架可不好，你俩和好了我晚上才能睡得着觉。这样吧，你和他握握手就代表和好了。好啦，来握个手。对呀，现在开心了吧。你们再拥抱一下，我用手机给你们拍下来。看，小哥俩多好呀！现在老师安心啦，你俩高高兴兴地回去上课吧，让同学们看看你俩已经和好了，去吧。”回到家里妈妈问起打架的事情，小朋友就会说：“没啥事，我们已经和好了。”根本就不会有这么多事情。所以，老师的教育方法很重要。

（本文节选自搜狐教育《专访陈默:为什么现在儿童心理问题呈几何级增长》。陈默是华东师大心理咨询中心特聘督导，长期从事心理健康教学和儿童青少年心理咨询工作。）