从“不伤牛心”说起

有这样一个故事：皇帝微服私访，在田间遇到一个农民正驾着黄牛、黑牛耕地。皇帝饶有兴致地问：“你的这两头牛，哪一头表现得更好一些？”谁知道皇帝连问三次，农民竟然不吭一声。皇帝很扫兴，却不便发作。农民将地耕完后，将牛拴好，走过去，将皇帝领出很远，才贴近他的耳朵小声说：“那头黑的更好一些。”皇帝不解地问：“为什么要如此答话？”农民说：“牛懂人语。要是让黄牛听到我们的评说，它岂不是要伤心吗？”

人都有自尊的需求。这是人的天性。一个活生生的人若没有了尊严，就形同行尸走肉，就会丧失一切成功或可能成功的机会。在教育教学过程中，我们尊重学生的自尊心，就是尊重学生的人格，呵护学生的生命尊严。这样做不仅仅是给学生一个面子，更多的是培植和扩大他们的闪光点，给予他们宽容和真诚的鼓励。这尊重就像春天的一缕煦暖阳光，就像一抹清新的空气，能够涤荡学生心头的阴霾，使他们重新扬起希望的风帆。有了尊重，即使一块顽石，也能赋予生命，唱出生命的赞歌；即使一棵铁树，也能绽放出美丽的花；即使一潭死水，也能“一石激起千层浪”。

对于具有思维能力的活生生的人，尤其是处在成长时期的青少年来说，尊重就是“催化剂”、“抗生素”、“脑白金”。在孩子成长的紧要关头，教师应该用爱和尊重的阳光融化对学生的“最差评价”这块坚冰，让他树立起自立的信心；用尊重的雨露滋润学生渴望成功的心灵，使他树立起自信的勇气；用欣赏和尊重点燃学生心中的希望，激发其潜在的创造力。爱和尊重就像一座桥梁，架起了师生相互信赖和交流的心。爱和尊重就像一笔笔存款，源源不断地汇入学生的心灵；日积月累，学生的心灵就会变得富裕而又殷实，自信而又进取。正如一位女作家所说：“所有的真爱基于一份尊重。没有任何一个人有资格否认另一个人，每个人都有存在的价值。虽然我们有时很难不用自己的价值观去判断别人，但是一颗尊重的心可以避免我们错得太多。”