学生给我的教育

课堂上，学生受到鼓励后个个精神抖擞，争先恐后地举手回答问题。新转学来的汪帅却像另一个世界的孩子，弓着背，垂着头，眼睛里没有一丝神采。他的表情与同学们形成鲜明对比。

我提了一个简单的问题，让汪帅站起来回答，他没有理我。我再次叫到他的名字时，他干脆把头埋到了课桌里。“老师，他来了之后，从没有回答过问题。”“老师，他刚转学过来，很任性。”学生们你一言我一语地解释。“噢。”我若有所思地点点头。课下，我向学生们了解汪帅的情况。有学生说他在原先的学校成绩就不好；更多的学生说他不合群，难接触。

每次上课，汪帅都不在状态，我提问过他几次，他的抵触情绪很大。听到我叫他的名字，他有时会摇摇晃晃地站起来，有时干脆趴在桌子上置之不理。我去班主任那里了解情况，同样不乐观。课间，学生都出去玩了，我去教室跟趴在桌子上的汪帅聊天，他眼神游离，不看我也不搭话。渐渐地，我放弃了对汪帅的教育。

一次课间，美术老师笑眯眯地递给我一张画，让我猜是谁画的。我接过来一看，是一条龙，线条流畅，形象逼真，盘旋中透露着威猛的灵气，似要腾空飞翔，又欲施云布雨。我看后赞叹不已，十分好奇地问美术老师，这是谁画的？她说是汪帅。汪帅？我简直不敢相信自己的耳朵。接着，美术老师眉飞色舞地讲她发现汪帅画画的过程。汪帅有两个厚厚的美术本，里面各式各样的画都有。美术老师惊喜地夸赞了汪帅的画画天赋，汪帅一高兴，便从美术本上撕下一张画得最拿手的龙给了她。我们说话时，汪帅来了。他用一张A3纸画了一条龙，双手递给美术老师。我冲他笑笑，他看了我一眼，脸上没有表情，低头离去。

过了一会儿，汪帅再次来到办公室，将手里的画递给我——和美术老师一模一样的龙。我心中浮起一丝温暖，感到十分欣喜，但这种感觉过后是对汪帅深深的愧疚。一个孩子懂得如此照顾我的感受，而作为教师的我有没有对他多一点耐心、多一点爱心呢？汪帅用实际行动为我上了一课。

此后，我从汪帅爱画画入手，与他交流。他开始冲我笑，慢慢地与我有了话说。再后来，上课时他可以短时间融入同学中共同学习，开始试着举手回答问题……

我相信，每个孩子都是一朵含苞待放的花朵，只是他们的花期不尽相同。只要教师用足够的爱去滋养、用欣赏的目光去关注、以适合的方式去点拨，便可怀一颗淡泊之心，静待每一朵花开。