关注学生学习和道德习惯的养成

小学生应该养成的习惯有很多，比如，生活习惯、劳动习惯、读书习惯、道德行为习惯等。教师应重点关注小学生学习习惯和道德习惯的养成。

关注学生学习习惯的养成。小学是学生学习的起始期，是养成良好学习习惯的关键期。应使学生养成哪些良好的学习习惯呢？

1.学会倾听的习惯。上课时不做小动作，不做与学习无关的事。认真倾听其他同学发言，仔细倾听教师讲解，按要求认真练习。

2.善于思考的习惯。上课专心听讲，认真思考，能积极发言。善于发现，并大胆发表自己的见解。课前预习，不明白的问题做好标记。

3.敢于提问的习惯。勤于思考，敢于质疑、与人交流，不怕说错。发言时，身站直，口齿清，能用普通话，声音洪亮。对不懂的问题主动向教师请教。

4.与人合作的习惯。主动和同学、教师合作，共同解决问题。与同学交流时，能尊重别人的意见和观点，清楚地表达自己的观点。

5.自主读书的习惯。边读边想，圈点勾画。和书交朋友，广泛阅读。不读不健康书籍，不看不健康光盘，不浏览不健康网站。爱护书籍，不在公用书籍上乱写乱画。主动查字典，主动识字。常写读书笔记，注重知识的积累。

6.认真书写的习惯。读写姿势端正，会正确执笔，做到“三个一”——眼离书本一尺，胸离桌子一拳，执笔处离笔尖一寸。书写工整，作业、卷面洁净，不乱用涂改液和修正纸。

7.自评互评的习惯。在学习过程中，能用激励性的语言评价、鼓励自己与他人。

8.搜集资料的习惯。能利用查阅图书、上网浏览、实地考察、走访调查等渠道主动搜集与学习相关的材料，拓宽自身的知识面。对搜集的各种资料进行分析、归类、整合。

9.动手实践的习惯。能积极、主动地完成教科书上要求的各类操作实验。工具准备充分，不丢三落四。能运用所学知识解决实际问题。

10.按时完成作业的习惯。在校时完成作业再去玩，对作业中的错误及时订正。尽早完成家庭作业，睡前交家长检查。睡觉前对当天的学习内容进行回忆。

习惯的养成好像一张等待作画的白纸，涂抹了再擦去难以达到预想的效果。小学生的学习习惯养成越早越好，反之，矫正不良习惯再去培养一个好的习惯需要很多努力。

关注学生道德习惯的养成。道德是人与人相处的约束法则。小学期间小学生人际关系的建立为他们道德品质的形成提供了可能性和必要性，学会做人是他们的首要任务。教师切不可只关心学生的学习成绩而忽视学生道德习惯的养成。

首先，学生要从熟悉的家庭关系转变为学习适应的师生关系。父母与孩子的关系是血缘关系，父母主要是从对孩子的爱抚中，从关心孩子的吃饭、穿衣、语言活动、游戏中去引导他们、满足他们，要求和限制他们。而师生关系不同于家庭关系，教师对学生提出要求往往会使刚入学的学生感到新奇和不适应。教师的表扬、批评、指导会引起学生强烈的情绪反应，形成或好或坏的师生关系。如果学生与教师和同学的关系融洽，他们的信任感、大胆开朗等良好性格，团结同学等良好品德就会形成。

其次，学生在家庭中是父母及其他长辈关注的中心，经常获得父母及其他长辈的呵护；在学校，教师会对他们提出新的要求，如怎样和同学友好相处，怎样遵守学校的规章制度，怎样遵守小学生守则及履行小学生日常行为规范等。

第三，由于学生的学习成为家庭生活的新内容，必然引起家庭氛围与亲子关系的变化，家庭必然会提高对孩子的要求。如果这个变化是合理的，学生的性格品行就会健康发展起来。进入小学以后，学生生活在班集体中，要学会关心别人、体谅别人，为了大家的利益而抑制自己的愿望和要求等。这些都是孩子要学习的道德课程，其中包括对待教师、对待自己、对待家人、对待社会等诸多方面，教师应给予重点关注。

习惯培养是一个持之以恒的过程。培养习惯是个长期工程，一个好习惯的养成往往需要漫长的时间。由于人的行为具有惯性，经过一段时间的训练之后，如果稍加放松，学生就会出现反复。所以，在进行训练时，一定要反复抓，不能放松，即使孩子在某种行为上已经表现得很好了，也要反复抓。